导读:本文包含了提升分解论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生态环境治理,站位,标杆,绿色发展,长江经济带,生态文明,水清,岳峰,环保标准,习近平
提升分解论文文献综述
,柴胜松[1]（2020）在《提高站位抬高标杆分解落实强力推进 不断提升沿江生态环境治理工作水平》一文中研究指出本报讯（ 柴胜松）1月19日，市委书记张岳峰、市长袁方利用一天时间，乘船调研沿江生态环境治理工作。张岳峰、袁方强调，要深入贯彻习近平生态文明思想和习近平总书记关于长江经济带“生态优先、绿色发展”“共抓大保护、不搞大开发”的重要指示精神，认真落实省委、(本文来源于《马鞍山日报》期刊2020-01-20）
茅永丰[2]（2019）在《动作分解教学，提升师范生运动技能》一文中研究指出对师范类学生来说,体育教师应结合其具体特点,进行有针对性的动作分解教学,使学生掌握更多的运动技能。基于此,本文主要从空间分解,注重部位配合;时间分解,凸显阶段特征;综合分解,注意纵横联系叁方面入手,详细阐述如何在师范生的体育课中高效开展动作分解教学。(本文来源于《江西教育》期刊2019年33期）
黄先海,郭晶[3]（2019）在《中国出口国内增加值提升的来源:基于微观数据的结构分解》一文中研究指出本文使用中国海关数据库与中国工业企业数据库的匹配数据,测度中国出口国内增加值(DVAR),从贸易模式和企业动态等方面拓展DVAR的分解方法,揭示中国DVAR提升的来源。结果表明:不同贸易方式企业的DVAR存在明显差异;退出企业DVAR均值高于进入和持续企业,不同代际进入企业在持续期间DVAR不断提升;从加工贸易向一般贸易的贸易模式转型是中国DVAR提升的来源之一;持续存在企业的集约边际变动是中国DVAR提升的主要来源,企业进入退出的扩展边际对中国DVAR提升的贡献很小;产业内DVAR提升是不同技术含量产业DVAR变动的主要来源。(本文来源于《国际贸易问题》期刊2019年10期）
胡超越,周新雅[4]（2019）在《提升“运动与相互作用观念”的教学实践与思考——以“力的分解”为例》一文中研究指出基于"物理观念"视角对"力的分解"中的某些教法提出质疑,并用"运动与相互作用观"给予解释,提出了提升学生"运动与相互作用观念"的教学思路。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
秘丽荣[5]（2019）在《做好教学设计 助力学生数学素养提升——以“十字相乘法因式分解”教学设计为例》一文中研究指出随着人们日益对提升"数学素养"的观念的接受及重视,现在的大考、小考既重视对学生学习数学知识与技能的过程和结果的考查,也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面的发展状况的考察,正在努力克服过分注重考查知识的偏向,促使学生形成终身学习所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和综合运用数学知识的能力。那么大大小小的数学(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年08期）
王麒淞,陈军,周辰霈,许沈杰[6]（2019）在《关于黄粉虫提取物对提升聚苯乙烯泡沫塑料分解效率的研究》一文中研究指出黄粉虫可啮噬泡沫塑料,但是生物降解的效率较低。本文以黄粉虫为原料,运用差速离心法制取黄粉虫提取物,通过将聚苯乙烯泡沫塑料(EPS)小球浸泡于黄粉虫提取物的水溶液中并观察小球体积变化,证明黄粉虫提取物可以改变EPS的亲水性。为提升聚苯乙烯泡沫塑料分解效率,以乙酸乙酯和水的乳化液模仿黄粉虫肠道生化环境,探究黄粉虫提取物在该乳化液中对EPS的分解效率,通过质谱分析,证明分解效果良好。(本文来源于《江西化工》期刊2019年03期）
孔祥玉,吕鑫鹏,俞小勇,吴争荣[7]（2019）在《基于量化分解的配电网可靠性提升措施分析》一文中研究指出针对当前不同配电网可靠性提升措施分析中定量分析不足、难以横向比较的问题,提出了一种基于量化分解的配电网可靠性提升措施分析方法。以"可靠性参数"为中间变量,研究配电网可靠性提升措施对可靠性指标的影响,通过建立配电网可靠性提升措施与可靠性参数及可靠性指标之间的关联关系,以显式公式形式实现配电网可靠性指标的求解。考虑到配电网的节点规模大但类型相对较为简单,采用基于馈线分类的可靠性评估策略,简化了求解过程。针对实际电网规模、管理制度,以及通信环境、设备基础的不同,引入可靠性提升措施实施度修正参数,以消除由于电网情况不同而带来的差别。通过国内某实际电网算例分析,验证了文中方法的有效性。(本文来源于《电力系统自动化》期刊2019年19期）
梅时雨[8]（2019）在《在平面向量分解定理的教学中提升学生的数学意识》一文中研究指出1引言随着教育的现代化发展,数学教育也必须紧跟素质教育的步伐.张奠宙教授指出数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、语言交流四个方面.其中,数学意识是指人们在学习、生活过程中,逐渐形成的用数学的眼光去观察,用数学的方式去思考,用数学的方法去分析,用数学理论去解决问题的思维倾向.数学意识对人们日常生活的影响是无形的,是模糊了具体的数学内容,内化成为了人的一种品质,并应用于我们生活中的角角落落.(本文来源于《数学教学》期刊2019年05期）
鲁月文[9]（2019）在《基于海藻酸盐提升高氯酸铵的热分解性能研究》一文中研究指出近年来,提高固体推进剂的燃烧性能一直是研究的重点和热点。高氯酸铵(AP)作为最常用的氧化剂,是复合固体推进剂的主要成分。为了获得更高的复合固体推进剂的燃烧速率,有效地改善AP的热分解性能是至关重要的。添加催化剂是一种能有效改善AP热分解性能的重要方法,尤其是过渡纳米金属、氧化物以及相关的复合物作为提高AP热分解性能的催化剂。然而,纳米催化剂由于尺寸小、表面积大,容易团聚,分布不均匀,从而降低了表面活性中心,对催化AP热分解性能有很大的影响。天然生物材料因其无毒、生物降解性好、低成本、易得、环保等优点,在各领域内被广泛认为是一种理想的候选材料。基于自然生物材料-海藻酸钠(SA),在催化领域得到了广泛的关注。为了解决纳米催化剂在AP应用中的团聚问题以及提高AP热分解性能,本研究受天然生物海藻酸的启发,利用原位合成,制备了一种新型的海藻酸盐/高氯酸铵复合物,并且采用各表征手段对复合物的结构、形貌以及性能进行表征。深入研究了这些海藻酸盐对AP热分解的催化作用,并且对催化AP的热分解机理进行了初步探讨。主要研究内容包括以下几个方面:(1)采用针管注射法,通过离子交联固化,原位合成了海藻酸钴/高氯酸铵(CA/AP)复合物。利用DSC分析考察了不同的硝酸钴溶液原位合成的CA/AP复合物的热分解性能。同时,对催化AP热分解可能的机理进行了探讨。DSC分析结果表明,与纯AP相比,原位合成的CA/AP复合物使热分解温度降低了92.7°C,显着地提高了对AP的催化效果。(2)采用空气雾化法,通过离子交联固化,原位合成了生物灵感海藻酸铜/高氯酸铵(Cu-alginate/AP)复合物。SEM分析结果表明,Cu-alginate/AP复合物没有出现团聚现象,而且颗粒尺寸也较小,表面致密而光滑。撞击感度和摩擦感度测试结果表明,Cu-alginate/AP复合物的撞击感度H_(50)=44.8 cm,摩擦感度爆炸概率是0%。与纯AP相比,明显降低了复合物的撞击感度和摩擦感度。此外利用DSC分析考察了不同的硝酸铜溶液原位合成的Cu-alginate/AP复合物的热分解性能。同时,对催化AP热分解可能的机理进行了探讨。DSC分析结果表明,与纯AP相比,Cu-alginate/AP复合物使热分解温度降低了90.3°C,显着地提高了对AP热分解的催化作用。(3)采用空气雾化法,通过离子交联固化,原位合成了双金属海藻酸钴锰/高氯酸铵(CoMn–alginate/AP)复合物。利用DSC分析考察了不同质量比的AP和SA及不同摩尔比的硝酸钴和硝酸锰乙醇溶液原位合成的双金属CoMn–alginate/AP复合物的热分解性能。同时,对催化AP热分解可能的协同机理进行了探讨。DSC分析结果表明双金属CoMn–alginate/AP复合物使热分解温度降低了122.9°C。与单金属Co–alginate和Mn–alginate相比,双金属CoMn–alginate存在出更高的催化活性,显着地提高了对AP热分解的催化作用。所有结果都表明,双金属CoMn–alginate对AP的热分解具有更大的协同效应。(本文来源于《西南科技大学》期刊2019-05-01）
周云龙,叶校源,林东尧[10]（2019）在《在紫外光下以玉米秸秆为牺牲剂提升光催化分解水制氢》一文中研究指出将玉米秸秆加入Pt/TiO_2的悬浊液中,在紫外光照射下实现了光催化分解水制氢速率的提升。通过SEM、XRD、FT-IR和TGA对玉米秸秆在光催化反应后的结构特征的变化进行了表征和分析讨论。通过单因素实验和正交实验研究了辐照时间、玉米秸秆颗粒浓度、秸秆颗粒粒径和催化剂浓度对氢气产率及产氢量的影响。实验结果表明:催化剂浓度和秸秆颗粒浓度对产氢的影响较大。产氢量随着催化剂浓度的增加先增后减,在催化剂浓度为4×10~(-3)～6×10~(-3)g/ml时产氢量最高。当秸秆颗粒浓度大于0.5×10~(-3)g/ml时,产氢量随着秸秆颗粒浓度的增加出现明显的下降,而且在不同的秸秆颗粒浓度下氢气产率随着反应时间的增加呈现出不同的变化规律,而过小的秸秆颗粒粒径会产生负面的影响。(本文来源于《化工学报》期刊2019年07期）
提升分解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对师范类学生来说,体育教师应结合其具体特点,进行有针对性的动作分解教学,使学生掌握更多的运动技能。基于此,本文主要从空间分解,注重部位配合;时间分解,凸显阶段特征;综合分解,注意纵横联系叁方面入手,详细阐述如何在师范生的体育课中高效开展动作分解教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
提升分解论文参考文献
[1].,柴胜松.提高站位抬高标杆分解落实强力推进不断提升沿江生态环境治理工作水平[N].马鞍山日报.2020
[2].茅永丰.动作分解教学，提升师范生运动技能[J].江西教育.2019
[3].黄先海,郭晶.中国出口国内增加值提升的来源:基于微观数据的结构分解[J].国际贸易问题.2019
[4].胡超越,周新雅.提升“运动与相互作用观念”的教学实践与思考——以“力的分解”为例[J].中学物理教学参考.2019
[5].秘丽荣.做好教学设计助力学生数学素养提升——以“十字相乘法因式分解”教学设计为例[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[6].王麒淞,陈军,周辰霈,许沈杰.关于黄粉虫提取物对提升聚苯乙烯泡沫塑料分解效率的研究[J].江西化工.2019
[7].孔祥玉,吕鑫鹏,俞小勇,吴争荣.基于量化分解的配电网可靠性提升措施分析[J].电力系统自动化.2019
[8].梅时雨.在平面向量分解定理的教学中提升学生的数学意识[J].数学教学.2019
[9].鲁月文.基于海藻酸盐提升高氯酸铵的热分解性能研究[D].西南科技大学.2019
[10].周云龙,叶校源,林东尧.在紫外光下以玉米秸秆为牺牲剂提升光催化分解水制氢[J].化工学报.2019