儿童入学准备状态家长评价问卷的编制

论文摘要

为了给小学教师提供开展因材施教的依据,提高儿童入学准备状态,避免产生学校适应问题,编制儿童入学准备状态家长评价问卷。该问卷是针对初入学儿童的测评工具,由抚养者来填写,大约需要10-15分钟。问卷分为两个部分:（1）了解儿童的人口统计学信息,包括儿童的自然信息、填表人、家庭结构、主要照料人、父母的学历及职业,填写者根据实际情况进行选择;（2）正式测验部分,包含49个题目,其中5道测谎题和3道开放性问题（涉及儿童优、缺点及父母希望老师重视培养的方面）。问卷包括发展风险、自我控制和气质类型三个分测验。其中发展风险分测验包括外化问题风险、内化问题风险和学业困难风险三个维度;自我控制分测验包括认知和行为调节以及情感和需要调节两个维度;气质类型分测验包括回避型和趋向型两个维度。问卷采用是否计分法（开放题除外）。该问卷具有较好的项目区分度和内部一致性。问卷三个分测验各维度各题目的区分度均在0.3以上,各分测验及各维度的平均区分度均在0.4以上;问卷三个分测验各维度的内部一致性系数介于0.577-0.797之间。而且修正后问卷各分测验结构模型的各指标基本符合要求。问卷对儿童的未来发展具有一定的预测力。发展风险分测验的三个维度得分均能够有效预测儿童潜在的外化问题、内化问题及学业困难;自我控制分测验两个维度得分及分测验总分均能够预测儿童的外化问题;自我控制分测验的认知和行为调节维度得分及总分能够预测儿童学业困难问题。根据各分测验维度得分将外化问题风险、内化问题风险和学业困难风险划分低风险、中等水平及高风险,将认知和行为调节能力、情绪和需要调节能力和总的自我控制能力划分为低水平、中等水平及高水平。气质类型分测验根据各维度得分,可划分为回避型、趋向型、普通型和特殊型。教师根据评价结果,了解儿童的入学准备状态,获得关于儿童潜在发展风险、自我控制能力水平以及气质类型的相关信息,为教师提供因材施教的依据。教师根据儿童的实际发展状况,选择适合每个学生特点的教学方法,使学生扬长避短,一方面防止儿童产生学校适应不良问题,另一方面促进儿童更好地发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 前言
• 1.1 入学准备测评技术的发展现状
• 1.2 入学准备家长评价问卷编制的必要性
• 1.2.1 评估儿童学校适应风险的需要
• 1.2.2 评估儿童自我控制能力的需要
• 1.2.3 根据气质类型因材施教的需要
• 1.3 问题提出
• 2 方法与过程
• 2.1 问卷的编制
• 2.1.1 问卷维度的确定及题目的搜集
• 2.1.2 问卷的结构
• 2.2 测验的实施
• 2.2.1 施测程序
• 2.2.2 数据处理
• 3 结果与分析
• 3.1 项目的区分度分析
• 3.2 问卷的信度分析
• 3.3 问卷的效度分析
• 3.3.1 问卷的结构效度分析
• 3.3.2 问卷的预测效度分析
• 3.4 测验分数解释的参照标准
• 3.4.1 发展风险分测验分数解释的参照标准
• 3.4.2 自我控制分测验分数解释的参照标准
• 3.4.3 气质类型分测验分数解释的参照标准
• 4 讨论
• 4.1 问卷的结构及维度
• 4.2 问卷的质量
• 4.3 问卷编制的进步与不足
• 4.4 对教育实践的建议
• 5 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记