导读:本文包含了生均培养成本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作业成本法,高等教育,生均培养成本,成本核算
生均培养成本论文文献综述
周宇霞[1]（2019）在《作业成本法下的高等教育生均培养成本核算初探》一文中研究指出在教育产业化时代背景下,高校逐步扩招,但是近年来,随着生源递减,高校管理落后,对财务成本监管和核算存在死角,导致公共资源浪费情况严重。所以,有必要探索降低教育成本途径,提高教学经费使用效率。文章从作业成本的角度,探寻降低教育成本的途径,期待可以为高校教育经费管理经营者提供有价值的参考。(本文来源于《经济师》期刊2019年07期）
陈芳,赵明霞[2]（2019）在《中外合作办学生均培养成本测算实践中的思考——以XY高职院校为例》一文中研究指出文章从中外合作办学的概念、生均培养成本测算方法、实例分析叁个方面进行阐述,重点介绍"普通高校生均培养成本+中外合作办学生均专项支出"测算方法的运用,认真总结测算工作中遇到的问题和困难,以期为实际工作者和理论研究者提供一定的参考。(本文来源于《中国集体经济》期刊2019年09期）
周金城,戴文静,刘大尚[3]（2018）在《基于作业成本法的高校生均培养成本研究》一文中研究指出随着高校经费多元化渠道的形成,如何高效对生均成本进行核算,成为人们关注的一个重要问题,通过对作业成本法的内涵进行分析,构建了作业成本法在高校应用模型,详细的分析了模型的具体因素,结合当前高校生均成本使用的情况,指出作业成本法在高校生均成本核算中的实施策略。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2018年07期）
孙莉,陈雪辉[4]（2018）在《高等学校中外合作办学生均培养成本核算研究——以Y高校为例》一文中研究指出结合现有的制度文件,在明确生均培养成本的内涵、范围和构成的基础上,提出中外合作办学生均培养成本的核算理论体系,在述核算理论体系构建的基础上,以Y高校为例展开了应用分析。结果表明,生均培养成本核算体系能够为中外合作办学的学费定价提供重要依据,并能够优化资源配置,促进学校发展。(本文来源于《山东工商学院学报》期刊2018年02期）
陈文莎[5]（2018）在《高校分学科生均培养成本研究——以A大学为例》一文中研究指出高校的经费主要来源于财政拨款,而生均培养成本是制定财政拨款标准的重要依据,随着高校的不断发展和建设"双一流"大学的要求,准确核算不同学科的生均培养成本尤为重要。而现行的财政拨款标准是否符合不同学科的培育成本需求还亟待研究。本文以A大学为例,测算不同学科的生均培养成本和拨款系数,发现测算出来的工学拨款系数与现行拨款系数存在较大差异,笔者在对不同学科培养成本差异原因进行分析的基础上提出两点建议:一是国家应调整工学拨款系数,加大对工学的财政投入;二是高校自身要转变发展模式,注重内涵式发展,提高学科管理水平。(本文来源于《会计师》期刊2018年07期）
胡军勇,刘国,王世泽,林雷,施红英[6]（2018）在《高校生均培养基本成本测算体系的构建》一文中研究指出高校生均培养成本是我国政府核定高校学费标准和生均财政拨款水平的主要依据。目前我国政府行政主管部门核定高校生均培养成本,以高校实际支出数为基础测算,其科学性受到媒体及大学生家长的强烈质疑。文章以"国家办学条件基本标准和教育教学基本需要"为基础,对高校生均培养基本成本测算体系构建进行了初探,并将该体系应用于高校实践。随着国家有关高校办学要求和财政各类费用支出标准的不断完善,将高校生均培养基本成本作为核定高校学费标准和生均财政拨款水平,更容易为政府、高校和大学生家长等高等教育利益相关方所接受。本测算体系具有较强的借鉴和推广价值。(本文来源于《会计之友》期刊2018年05期）
陈露露[7]（2018）在《高校生均培养成本的研究》一文中研究指出近年来,国内高校扩招现象十分普遍,各大高校为了吸收更多优质生源,提高学校知名度,在师资力量、教学场地、实验设备等方面的投入不断增加,由此也给高校增加了一定的财务负担,教育培养成本随之上升。文章首先概述了高校生均培养成本核算的重要作用,随后指出了国内高校现行生均培养成本核算中存在的一些不足,最后结合实际工作经验,分别从建立专管机构、完善成本监审法律体系和细化经费开支标准等方面,就新形势下高等院校如何优化生均培养成本核算工作展开了分析。(本文来源于《职业技术》期刊2018年02期）
刘醒西[8]（2018）在《职业院校生均实际培养成本测算与分析》一文中研究指出在新形势下,我国教育事业发展速度加快,职业院校在其中的重要性日渐显现。随之,职业院校生均实际培养成本测算已成为职业教育事业发展方面的核心课题之一,直接关系到职业院校办学综合效益的提高。因此,本文从不同角度入手探讨了职业院校生实际培养成本测算重要性与路径。(本文来源于《中国国际财经(中英文)》期刊2018年03期）
陈辉,周镭[9]（2017）在《作业成本法在ST高校生均培养成本核算中的应用研究》一文中研究指出高校生均培养成本是核定拨款标准和制定学费收费标准的主要依据,然而,有关核算高校生均培养成本的研究尚处于探索阶段。基于此,本文结合ST高校实际案例,从作业的划分到作业动因的确定,再到将资源分配至作业中心,直至将作业成本分配至不同的成本计算对象,尝试了作业成本法在核算高校生均培养成本中的应用。最后提出几点建议:高校要提升成本管理理念,全员参与成本管理,应全面实施权责发生制,完善成本考核及评价体系。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2017年11期）
耿庆春[10]（2017）在《新会计制度视角下高校生均培养成本计量问题探析》一文中研究指出新《高等学校会计制度》的实施为高等学校生均培养成本的计量和核算奠定了理论基础和制度保障。本文在理解高校生均培养成本内涵的基础上,总结了高校生均培养成本计量的特点,探讨了高校生均培养成本的计量对象、成本构成和存在问题,最后提出了完善高校生均培养成本计量问题的相关建议。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2017年13期）
生均培养成本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章从中外合作办学的概念、生均培养成本测算方法、实例分析叁个方面进行阐述,重点介绍"普通高校生均培养成本+中外合作办学生均专项支出"测算方法的运用,认真总结测算工作中遇到的问题和困难,以期为实际工作者和理论研究者提供一定的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生均培养成本论文参考文献
[1].周宇霞.作业成本法下的高等教育生均培养成本核算初探[J].经济师.2019
[2].陈芳,赵明霞.中外合作办学生均培养成本测算实践中的思考——以XY高职院校为例[J].中国集体经济.2019
[3].周金城,戴文静,刘大尚.基于作业成本法的高校生均培养成本研究[J].山东农业工程学院学报.2018
[4].孙莉,陈雪辉.高等学校中外合作办学生均培养成本核算研究——以Y高校为例[J].山东工商学院学报.2018
[5].陈文莎.高校分学科生均培养成本研究——以A大学为例[J].会计师.2018
[6].胡军勇,刘国,王世泽,林雷,施红英.高校生均培养基本成本测算体系的构建[J].会计之友.2018
[7].陈露露.高校生均培养成本的研究[J].职业技术.2018
[8].刘醒西.职业院校生均实际培养成本测算与分析[J].中国国际财经(中英文).2018
[9].陈辉,周镭.作业成本法在ST高校生均培养成本核算中的应用研究[J].陕西教育(高教).2017
[10].耿庆春.新会计制度视角下高校生均培养成本计量问题探析[J].中国管理信息化.2017