河南虞城县第二高级中学毛景真
高中阶段的作文教学，我想首先要学生写出表意明确语句通顺的文章来。其次，要让学生在这个基础上掌握一种熟练写作的技能，能为写好各种形式的文章打下基础。那么，如何指导学生写好作文呢？
一首先启发学生广泛涉猎，博览群书。
学生要想出口成章，下笔成文，头脑中必须有内容，有材料，有一定的文化知识积淀。这就要指导学生多阅读一些有益的课外书，比如《读者》杂志，名家的散文精选，名著小说，各类优秀作文选等。学生看的书多了，眼界也开阔了，思想也活跃了，提起笔来自然就有话可说，有材料可写了。正如语文教育家张志公所说的：“培养学生的写作能力，是语文教学中各项工作共同担负的一项任务，而阅读教学是各项工作的中心。”因此，一定要指导学生多阅读。
二其次要指导学生勤于练笔。
进行大量阅读之后，学生头脑中有了一定的知识蓄积，认识水平也会提高。但是如果要求学生再把它反馈出来，这就对他们有了更高的要求，这就要让他们多练笔，练笔形式有很多：可以指导学生坚持记日记。要求他们每天坚持，有内容可以多写，无内容可写则少写。这样一两个月之后，再指导他们增加一些具体的内容，比如读书心得，思想上的困惑，情感上的波动，人生的感悟，心声的倾诉，灵光的闪现----这样就逐渐培养了学生热爱作文的情感。再者，可以指导学生多做读书笔记。让学生准备摘抄本，把课本上或课外读物中给自己感触深刻的或对自己有启示的句子摘记下来。这也是学生获取素材的好途径。另外，做读书笔记还可以写读书心得。学生既锻炼了思考问题的能力，而把这个思考的过程写下来也同时练了文笔。
三指导学生积累熟语格言。
学生在自己作文中，如能恰当引用格言熟语，定会使自己的文章增色。可指导学生在黑板的一角，留出专栏，每天找一名学生把自己积累下来的格言熟语，用粉笔工工整整抄写下来，天长日久就会积累不少。而学生为了轮到自己时有内容可写，平常就会主动多积累摘抄。作文时，选些格言熟语用在自己的文章中。
四认真搞好作文教学，上好作文课。
张志公在《谈作文教学的几个问题》中说：“提高学生的写作能力，要抓紧两个方面，一是基本功方面，一是‘功夫在诗外’。所说的那种诗外的功夫，包括思想水平，活泼而缜密的思路，正确的学习态度，良好的习惯，等等。”因此，语文教师一定要上好作文课，在作文教学中抓住这两个根本。
对于学生的习作，老师还要指导学生养成自己修改作文的习惯。修改是成就一篇好作文的重要环节。如果学生能够检查并且发现自己作文中的缺点和不足，他们就会不断进步，信心会不断增强，最终就能写出好文章。
五、要培养学生创新作文的意识
在学生的实际写作过程中，学生的习作模式非常单一。许多同学在“唱同一首歌，抒同样的情。”千人一面，毫无新鲜之感。要打破这种俗套，教师就要启发学生运用发散思维、逆向思维和创造性思维，另辟蹊径，标新立异，写出新颖别致、令人耳目一新的文章。在创新作文的初级阶段，可以让学生进行简单的模仿。在此基础之上不断的砺练，使自己对问题的看法与众不同，有独到见解。这样学生的习作才会显示出鲜明的个性，独特的风格。
六、要表达自己的真情实感，不能弄虚作假。
有许多学生在作文中爱“撒谎”。把不是发生在自己身上的事硬当做自己的事，字里行间就很难有真情实感的流露。这种作风很不好，这就需要对他们进行正确的引导，作文不能胡编乱造，不能拿没有意义的东西来敷衍了事。对于这一点重要的是帮助学生解决思想问题，要让他们敢说话、说真话，表达自己的真情实感，这样才能写出打动人心的好文章。