论文摘要
在当前以语数英三科总分录取高一学生的情况下,让数理优秀而语文偏弱的“语文学困生”文理均衡进入高中深造,关系到未来人才的结构,具有重要的意义。本文从国内对语文学困生的研究、对外汉语教学研究、国外母语教学三方面寻找资料,认识到语感教学的可行性。通过对语言学、心理学、教育学领域的语感研究结果分析,阐清了语感在语文教学中的重要地位。以本校学生试卷情况分析,本人认为:培养语感是解决之道。本文从多元智能理论得到启示,结合读图时代的语感要求,设计出如下利用语文学困生的其他智能优势来发展语言智能的方案:以音乐智能为切入点,以规范优美的古诗文和歌曲培养语音感;以优势的逻辑数理智能为基础,进行对子训练和“多元智能化”的教学设计,培养语义感和语法感;图文并用,以空间智能带动语境感的培养。本文采用论述、分析和归纳的方法,重视问题的实用性和方法的针对性,以语感理论和多元智能理论为主要理论支撑,对语文学困生的语感培养进行探讨,希望能给语文教学带来一点启示。