浙江省平阳县青街畲族乡中心学校325407
摘要：色彩是美术教学中的重要内容，同时也是学生感知美术审美的首要媒介。如何运用学生喜闻乐见的色彩来提高学生学习美术的热情，使学生能够积极主动地接近美术和学习美术，己越来越成为美术教育工作者探讨的一个重要课题。
关键词：小学生美术课堂色彩教学
一、色彩教学的重要性
1.有利于学生审美能力的培养。小学时的学生性格较为活泼开放，对新鲜事物的好奇心较强。因此，在美感教学的启蒙时期，由于小学生的心理不够成熟，审美观念也不尽相符，此时的学生更容易出现审美误差，教师需要正确地引导学生在观察、辨别事物的同时解放自身的天性。比如，教师可以在色彩教学当中采用观赏艺术品的方式来引导学生学习中国传统艺术文化，将传统文化与色彩教学相结合可以让学生形成更健康的审美观念。
2.有利于学生主观意识的提高。色彩教学是老师有意识地对学生主体个性化的培养，主张学生运用自己的敏感性进行色彩语言的表现。因此，在色彩教学中教师不能仅限于对客观事物的再现与表达，而应鼓励学生大胆地改变固有色彩，调动学生的主观能动性，注重培养学生的个性。如教学中针对不同的教学情况和不同的教学主体，充分明确学生对色彩的主观意象，帮助学生建立起独特的，有创造性的色彩表述系统。
二、色彩教学在美术课堂的实施途径
1.从感官上感知色彩的魅力。人们对于色彩的认识是一种感官上的认识，在不同的感官刺激中体会色彩的变化多端，感知色彩的魅力。人在不同年龄阶段，受成长环境、成长阅历等因素的影响，会有不同的感知能力，而小学阶段是孩子对色彩的感知较为敏感的阶段，因此，小学美术教育中，教师应抓住学生这一阶段的特点，从感官上感知色彩的魅力。例如，在进行教学《流动的颜色》这节课时，让学生观察不同的绘画中体现出的不同的流动颜色，教师可先剪出一面旗，涂上红色，然后一边挥动红旗一边让学生观察在挥动红旗时色彩在空中的“流动”，再剪出另外一只涂上多种颜色，同样挥动旗子，再让学生观察，通过不同色彩的变换，体会色彩的流动，感知色彩的魅力，以此激发学生对色彩的兴趣。
2.从表演中领悟色彩的魅力。表演能够提供最直接的、最具感染力的色彩感受，而且通过表演，加强了同学之间的沟通与交流，增进了同学之间的友谊，使学生获得更多的生活体验。处于小学阶段的学生，大多具有强烈的表现欲望，希望展现自我。如在讲解三原色和三间色时，我采用“变魔术”的方法。课前我准备了三个装了点清水的矿泉水瓶，在瓶盖上各装上“红、黄、蓝”三种颜色。上课时通过用孩子喜欢的“魔术表演”变出“红、黄、蓝”三瓶水。后面再请几个学生上来表演魔术，例如让学生将黄色的颜料水和蓝色的颜料水各倒一些到一次性杯子里，轻轻摇晃变出间色“绿色”。通过学生喜欢的“魔术”表演和游戏互动引起学生的学习兴趣，理解三原色和三间色，让学生在快乐的游戏中感悟色彩。
3.从生活中强化色彩的魅力。艺术源于生活，艺术也离不开生活，当然美术也不应远离生活。可以借助生活中的多种细节元素来进行美术教育的学习，这样也有助于学生更好地认识美术构图中的关键元素，同时还能够让学生更好地把握生活中的事物色彩。例如，在春天到来的时候，利用活动课，教师将学生带到野外，观察各色花草，让学生感受春天的各种色彩，然后指导学生认识各种色彩的自然搭配，让学生对色彩的搭配有一个初步的认识，因为不同色彩的相互搭配是美术画整体和谐的基础，在观察过程中，教师要通过拍照的方式将各种色彩记录下来，在夏季到来之时，教师重新带学生来到野外，观察此时大自然的各种色彩及其搭配，让学生体验不同时节的色彩变化所呈现出的整体效果，以此来提高学生对色彩的认识能力。
4.从情境中体会色彩的魅力。传统的灌输式教学模式已经无法满足培养学生综合素质的要求，在新课改下已经明确提出要尊重学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，情境创设法在小学美术色彩教学中的应用则实现了“情”与“境”二者之间的有机结合，在具体生动的情境当中渗透色彩教学，使得学生在愉悦的环境氛围当中更好地领悟到色彩的魅力，继而培养学生的良好审美情趣。例如，在讲授《四季的色彩》时，教师可以利用多媒体设备向学生分别播放《春天》、《夏天》、《秋日私语》、《雪之梦》钢琴曲，让学生在音乐中闭眼想象清澈的流水、鲜艳的花、金黄的麦田和白雪皑皑的场景，进而明确绿色代表生机、白色代表安谧等。
三、结语
在素质教育不断深入的情况下，色彩教学是美术教育中极其重要的组成部分。它是富有感情且充满变化的，在绘画中能把色彩因素精彩绝妙的利用，往往能达到出其不意的效果；它是大自然赐给人类最宝贵的财富之一；它赋予我们为整个世界“上妆”的权利，我们应该充分发挥和利用色彩的功能特点，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
参考文献
[1]王瑞文浅谈美术课堂上的色彩教学[J].新校园：学习版，2012，（6）：209-209。
[2]翁薇论小学美术课堂中的色彩教学[J].小作家选刊，2016，（26）。
[3]王雪星浅谈小学美术课堂中色彩教学[J].读写算：教育教学研究，2014，（39）。