科学性与思想性相统一教学原则在高中政治理论课教学中的创新运用与发展

论文摘要

高中的思想政治课是针对高中学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础教育,该基础教育是以社会主义的政治文明、物质文明、精神文明建设的基本常识为内容,从而在学生的心理上指导高中学生结合与自己相关的政治、经济、文化生活,去在实践中领悟历史唯物主义与辩证唯物主义的基本原理和方法,通过学习和社会实践的过程,在根本上提高参与现代社会生活的能力,并逐步树立建设中国特色社会主义事业的伟大理想,初步形成正确的人生观、价值观、世界观,为自己一生的发展奠定思想政治素质基础。高中政治在高中教学课程中的地位是任何一门教学课程都不能比拟的,高中政治课不但有基本的教学目的,而且它还带着更高的育人目的。高中政治课的好坏与否直接影响学生以后的人生观,世界观,价值观的建立。为此,在高中政治课的教学中我们必须坚持教学过程安排的科学性和教学指导内容的思想性,这也就是坚持我们说的——科学性与思想性相统一的教学原则,在高中教学中坚持科学性与思想性相统一教学原则是非常必要的,尤其是在高中政治课的教学中。当前的高中政治课教学实践中很好地把握了科学性与思想性相统一教学原则,但是在高中政治教学中依然还存在很多相关问题,为此我们在坚持科学性与思想性相统一的教学原则下,深入高中政治课教学的实践中去,对高中政治课教学过程在科学性与思想性原则的指导下,完全剖析,系统地审视,从教学过程的各个环节入手,在整体上进行把握,采用教师和学生双主体的双向研究方法,使高中政治课在科学性与思想性相统一教学原则指导下能更好地完成高中政治课的教学使命,同时在高中政治课教学这个客观实践的前提下让科学性与思想性相统一教学原则焕发出新的生命力,从而能更好地指导高中政治课的教学。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 引言
• 第一章 问题的提出
• 1.1 缺乏科学性的课堂教学方式
• 1.2 缺乏对学生的思想现状调查
• 1.3 脱离实践的纯理论课堂教学
• 第二章 研究方法
• 2.1 调查法
• 2.2 文献研究法
• 2.3 个案研究法
• 2.4 经验总结法与分析综合法
• 第三章 科学性与思想性相统一教学原则的阐述
• 3.1 国外有关教学原则的概述
• 3.2 国内有关教学原则概述
• 3.3 科学性与思想性相统一教学原则概述
• 第四章科学性与思想性相统一教学原则指导下的高中政治课教学
• 4.1 高中思想政治课的重要性
• 4.2 高中思想政治课存在的问题
• 4.3 应对出现问题的策略
• 第五章 科学性与思想性指导下高中思想政治课教学案例分析
• 5.1 案例一：树立正确的消费观
• 5.1.1 消费的心理分析
• 5.1.2 做理智的消费者
• 5.1.3 高中生消费心理调查
• 5.1.4 案例分析
• 5.2 案例二：社会生产与经济效益
• 5.2.1 设计背景
• 5.2.2 设计思想
• 5.2.3 课堂教学过程
• 5.2.4 案例分析
• 第六章 科学性与思想性相统一教学原则在高中政治课教学中如何创新应用
• 6.1 从思想性的高度上如何去创新应用
• 6.1.1 树立学生正确的思想价值导向
• 6.1.2 保持教材思想上的时代先进性
• 6.2 从科学性的高度上如何去创新应用
• 6.2.1 采用科学的教学策略
• 6.2.2 倡导科学的学习方式
• 6.2.3 科学地与生活主题相结合
• 第七章 研究的实践意义
• 7.1 高中政治课教师如何运用该原则进行教学
• 7.1.1 从思想的角度转变学生对思想政治课的错误观念
• 7.1.2 从科学的角度去转变学生对思想政治课的学习方式
• 7.2 教师在该原则指导下应如何去提高教学水平
• 7.2.1 提高高中思想政治课教师教学水平的科学性
• 7.2.2 提高高中思想政治课教师教学水平的思想性
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢