国内外中小学教育游戏软件的比较分析研究

论文摘要

随着计算机技术和网络技术的发展，电脑游戏风靡全球，对人们的学习、工作和生活等产生了深远影响，一些专家和学者提出将电脑游戏引入教育，设计开发教育游戏软件。那么如何设计开发教师、家长满意，学生喜欢的教育游戏软件；游戏性和教育性如何结合；结合点的平衡问题等已成为当前研究的热点。 目前，国外对教育游戏的研究比较成熟，本着“走出去，拿进来”的原则，作者提出对国内外现有的中小学教育游戏软件进行比较分析，通过比较找出我国教育游戏软件的不足，通过分析借鉴国外优秀的设计开发思路，这对促进我国教育游戏软件的成熟和“寓教于乐”教育思想的发展具有重要的意义。 本文研究的主要工作有： (1)国内外教育游戏研究综述。通过对国内外的教育游戏研究进行梳理，一方面，理清教育游戏研究的脉络和主要趋势；另一方面，汲取国外优秀研究成果，为后文的研究提供理论和实践基础。 (2)游戏化学习的必要性和教育游戏软件发展及其特点研究。从心理学角度对学习者以及游戏玩家心理需求进行比较分析，得出将游戏引入教育，采用教育游戏软件进行学习的必要性，并对教育游戏软件的产生与发展进行梳理，总结出教育游戏软件的基本特点。 (3)国内外中小学教育游戏软件选择标准的制定。参照教育软件和计算机软件的选择标准以及相关国外资料，结合研究主题制定软件

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 图表目录
• 一、绪论
• （一） 研究背景
• （二） 国内外研究现状
• 1. 国外研究现状
• 2. 国内研究现状
• 3. 小结
• （三） 研究意义
• （四） 研究方法
• 二、教育游戏概述
• （一） 相关概念界定
• （二） 从学习到游戏化学习
• 1. 学生学习需求
• 2. 玩家游戏需求
• 3. 学习与游戏比较
• （三） 教育游戏软件的发展及其特点.
• 1. 教育游戏软件的产生与发展
• 2. 教育游戏软件的特点
• 三、教育游戏软件设计开发的主要理论基础
• （一） 学习理论
• 1. 建构主义学习理论
• 2. 情景认知理论
• 3. 沉浸理论
• （二） 游戏理论
• 1. 席勒的本能说
• 2. 赫伯特·斯宾塞的剩余能量说
• 3. 弗洛伊德的宣泄理论
• 4. 古鲁斯的练习理论
• 5. 皮亚杰的游戏理论
• 四、国内外中小学教育游戏软件的比较分析
• （一） 教育游戏软件选择标准的确定
• （二） 教育游戏软件的收集及筛选
• （三） 教育游戏软件评价标准的确定
• 1. 评价标准维度与因素设计
• 2. 评价标准编制
• 3. 评价标准信效度分析
• （四） 教育游戏软件的实际评价与比较分析
• 1. 实验设计
• 2. 实验准备
• 3. 实验过程
• 4. 结果分析
• （五） 小结
• 五、从比较分析中获得的启示
• （一） 影响我国教育游戏软件质量的因素
• 1. 观念的因素
• 2. 资金的因素
• 3. 研发群体的因素
• （二） 关于教育游戏软件的设计与开发
• 1. 教育游戏软件的设计方法
• 2. 教育游戏软件设计开发步骤
• 3. 教育游戏软件设计开发的注意点
• 六、总结
• （一） 本研究的基本观点
• （二） 本研究的主要创新点
• （三） 本研究的局限与不足
• （四） 今后进一步研究的问题
• 参考文献
• 附录部分
• 附录1 国内中小学教育游戏软件及其相关网址
• 附录2 国外中小学教育游戏软件及其相关网址
• 附录3 教育游戏软件认识情况的调查问卷
• 附录4 教育游戏软件评价维度与因素设计问卷
• 附录5 教育游戏软件评价问卷
• 致谢
• 读研期间发表的论文