中职数学教学生活化的研究与实践

论文摘要

随着职业教育规模的扩大,职业教育在社会中发挥着越来越重要的作用.面对新科技革命的挑战以及培养高素质劳动者的要求,教师必须重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学.本研究旨在通过对中职学生数学课堂生活化的研究,促进教师重视课堂情景教学,增加学生数学应用意识,为新课程改革积累经验.本文在理论研究的基础上结合自身的一线教学,通过对学生和教师的问卷调查结果的分析提出了中职数学教学生活化的必要性.结合本人的教学实践经验提出中职数学教学生活化的三条原则:学以致用的原则、可操作性原则、互动性原则,并对三条原则分别举例说明.接着总结了数学教学生活化的方法和策略,并收集案例加以点评.最后以实证研究为依托,验证了中职数学教学生活化有利于提高数学成绩,有利于培养学生思维能力和解决数学问题的能力.

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 问题的提出
• 1.1 传统数学课堂教学存在的问题
• 1.2 中职数学课堂教学的现状
• 1.3 改变现状的思考——实施数学教学的生活化
• 1.4 数学教学生活化的概念解读
• 第2章 文献综述
• 2.1 研究数学教学生活化的理论基础
• 2.1.1 裴斯泰洛齐的“生活教育”原则
• 2.1.2 斯宾塞的“生活预备说”
• 2.1.3 杜威的“教育即生活”理论
• 2.1.4 陶行知的生活教育理论
• 2.1.5 数学课程标准中的生活观念
• 2.2 中职数学教学生活化的研究综述
• 2.2.1 国外方面
• 2.2.2 国内方面
• 2.2.3 当前研究存在的问题
• 2.2.4 本研究要解决的问题
• 第3章 研究方法
• 3.1 研究的对象
• 3.2 研究方法
• 3.3 研究过程
• 第4章 对中职数学教学生活化的现状调查
• 4.1 对“学生对自己学习数学的态度及动机”的统计与分析
• 4.2 对“学生对数学内容与生活联系的了解程度”的统计与分析
• 4.3 对“学生对老师上课的不同教学手段的看法”的统计与分析
• 第5章 开展中职数学教学生活化的原则、策略与方法
• 5.1 数学教学生活化的原则
• 5.1.1 学以致用原则
• 5.1.2 可操作的原则
• 5.1.3 互动性原则
• 5.2 数学教学生活化的方法
• 5.2.1 生活问题的数学化
• 5.2.2 数学问题的生活化
• 5.3 中职数学教学生活化的策略
• 5.3.1 利用“生活化情景”导入，激发学生学习兴趣
• 5.3.2 将教材内容生活化，提高课堂效率
• 5.3.3 教学过程的生活化，培养学生的思维能力
• 5.3.4 创设数学生活情境，培养学生解决数学问题的能力
• 第6章 中职数学教学生活化的实证研究
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究设计
• 6.3 研究效果检测
• 6.3.1 成绩的对比
• 6.3.2 实验班两次问卷的比较
• 6.3.3 实验效果分析
• 第7章 研究结论与反思
• 7.1 本研究的建议
• 7.2 本研究的反思
• 7.3 本研究的限制及不足
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢