中等职业教育电子技术应用专业课程开发研究

论文摘要

本文对中等职业教育课程开发现状进行了深入分析,提出了目前中等职业教育课程开发需要解决的职业教育课程标准与国家职业资格标准的沟通、职业教育课程内容应满足现代企业生产经营管理实际需要、课程内容组织要“以全面素质为基础、以能力为本位”职业教育教学指导思想为指导等三个急需解决的问题。通过分析职业教育课程目标确定和职业资格标准确定的依据,认识与把握住了职业教育课程目标内涵与职业资格标准在基本内容上的关系。在此基础上,设计了以职业分析作为课程目标的基础,将国家职业资格标准逐项比较分析纳入课程目标的方法。运用职业分析方法,按现代企业对一线高技能人才的实际要求,形成基本素质、关键能力和专业能力为内容的课程目标,运用素质分析方法,结合现代企业生产经营管理实际筛选课程内容,运用项目课程和任务导向教学,加强学生基本素质、关键能力和专业技能的培养训练,较好地解决了现代电子企业对无线电调试工“四新”内容的要求和现代企业生产劳动组织方式由单一岗位向“工作岛”生产方式的转变。设计项目课程进行课程内容组织的新模式,并应用任务导向教学,加强了学生基本素质、关键能力和专业能力的培养,能够较好的落实“以全面素质教育为基础,以能力为本位”的职业教育教学指导思想。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 研究的内容与方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 第二章 文献综述
• 2.1 课程理论的出现
• 2.2 现代课程理论的形成与发展
• 2.3 我国课程理论的回顾
• 2.4 中等职业教育课程研究现状
• 2.4.1 中等职业教育课程理论研究现状
• 2.4.2 中等职业教育课程开发技术现状
• 2.4.3 中等职业教育课程模式研究现状
• 本章参考文献
• 第三章 中等职业教育课程开发理论
• 3.1 课程的基本涵义
• 3.2 中等职业教育课程目标的确定
• 3.2.1 中等职业教育课程目标的确定依据
• 3.2.2 中等职业教育课程目标的确定方法
• 3.3 中等职业教育课程内容的确定
• 3.3.1 中等职业教育课程内容确定的原则
• 3.3.2 中等职业教育课程内容确定的方法
• 3.4 中等职业教育课程内容的组织
• 3.4.1 课程内容组织的涵义
• 3.4.2 中等职业教育课程内容组织方法
• 3.4.3 中等职业教育课程的结构
• 3.5 中等职业教育课程的实施
• 3.6 中等职业教育课程的评价
• 本章参考文献
• 第四章 中等职业教育电子技术应用专业课程开发
• 4.1 课程目标的确定
• 4.1.1 职业教育课程目标与国家职业资格标准确定的依据
• 4.1.2 课程目标的确定
• 4.2 课程内容的筛选
• 4.3 课程内容的组织
• 4.4 中等职业学校电子技术应用专业课程培养方案
• 本章参考文献
• 第五章 结论与展望
• 5.1 结论
• 5.2 展望
• 参考文献
• 附录一：承德技师学院电子技术应用专业培养方案
• 附录二：《电视机组装、调试与维修》课程教学大纲
• 附录三：项目课程案例：电子门铃的设计、制作和销售
• 致谢