农村留守儿童心理健康状况的调查研究

论文摘要

为了深入了解当前我国农村留守儿童的心理健康状况,探讨影响农村留守儿童心理健康状况的因素,并在此基础上提出具有针对性的对策,本研究采用华东师范大学周步成教授修订的《心理健康诊断测验》和自编的《农村留守儿童心理健康状况辅助问卷》,对来自江西和河南的916名（470名非留守儿童,446名留守儿童）四-九年级的学生进行了问卷调查,对数据结果进行t检验、卡方检验、方差分析和线性回归分析。调查分析的结果表明:1.目前农村留守儿童在心理健康总分以及过敏倾向、冲动倾向和身体症状项目上的得分显著高于非留守儿童,在学习焦虑、对人焦虑项目上的得分也较为显著高于非留守儿童;2.留守儿童的心理健康状况在性别、住校与否、独生子女与否、监护类型、留守年限和与父母团聚频率上存在差异;3.与父母团聚的频率、留守年限是影响农村留守儿童心理健康状况的重要因素,它们可以解释心理健康总体水平变异的12.5%。基于以上分析,结合目前的农村中小学的现实状况,本研究提出以下对策:以多种渠道配置农村留守儿童心理健康教育人员;有针对性地创设农村留守儿童心理健康教育内容;以多种方式开展农村留守儿童心理健康教育;组建留守儿童社会支持系统;以留守儿童为本,提升住宿管理内涵;开展留守儿童父母和监护人教育培训;妥善安置无人监护的留守儿童。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 关于我国目前农村留守儿童心理健康研究的简述
• 第2章 研究设计
• 2.1 研究的理论依据
• 2.2 研究假设
• 2.3 研究方法
• 2.3.1 研究对象
• 2.3.2 研究方法
• 2.3.3 研究工具
• 2.3.4 施测程序与数据处理
• 第3章 结果与分析
• 3.1 被测试对象总体的心理健康状况
• 3.2 留守儿童与非留守儿童心理健康状况对比分析
• 3.2.1 学习状况
• 3.2.2 生活状况
• 3.2.3 情感需求状况
• 3.2.4 自我评价状况
• 3.3 农村留守儿童心理健康状况影响因素比较分析
• 3.3.1 留守儿童心理健康状况性别比较
• 3.3.2 独生子女与非独生子女留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.3 住校与走读留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.4 不同年级的留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.5 不同监护类型的留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.6 父母外出类型不同的留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.7 不同年龄段的留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.8 留守年限不同的儿童心理健康状况比较
• 3.3.9 父亲、母亲文化程度不同的留守儿童心理健康状况比较
• 3.3.10 与父母团聚频率不同的留守儿童心理健康状况比较
• 3.4 农村留守儿童心理健康总体水平多元逐步回归分析
• 第4章 讨论
• 4.1 农村留守儿童心理健康状况的基本特点
• 4.2 影响农村留守儿童心理健康状况的因素分析
• 4.2.1 影响农村留守儿童心理健康状况的不利因素
• 4.2.2 影响农村留守儿童心理发展的有利因素
• 第5章 结论与对策
• 5.1 研究的结论
• 5.2 研究的对策
• 5.2.1 多种渠道配置留守儿童心理健康人员
• 5.2.2 有针对性地创设留守儿童心理健康教育内容
• 5.2.3 以多种形式开展留守儿童心理健康教育
• 5.2.4 组建留守儿童的社会支持系统
• 5.2.5 以留守儿童为本，提升住宿管理的内涵
• 5.2.6 开展留守儿童父母和监护人教育培训
• 5.2.7 妥善安置无人监护的留守儿童
• 5.3 研究创新
• 5.4 研究局限
• 后记
• 致谢
• 参考文献
• 附录A《心理健康诊断测验》（MHT）
• 附录B《留守儿童心理健康状况辅助问卷》（自编）
• 攻读学位期间的研究成果