中美中小学数学教育理念的比较研究

论文摘要

本课题在简单地探讨了国内外对数学、数学教育和数学教育的目的的认识后,重点分析了国内外在数学教学方法上的差异,对中美中小学数学教育的方法进行了总结、对比和分析。中国的数学教育重在“双基”训练,注重的是解题方法、技巧的训练,要求规范、具体、严谨;而美国的数学教育重在解决生活中实际问题能力的培养,注重的是数学思想和数学素养的灌输,要求学生突破和创新,要实际动手去解决问题,在这样差异化的教学方式之下,中美的中小学数学教育的直接效果有着巨大的差距:论考试,中国学生严谨而规范,论解决实际问题,美国学生的创新性则显得更为强烈。导致这样的教学方式的差异,是源自于中美教育理念的差异,中国的文化讲究中庸之道,注重深刻的理论理解和严谨的逻辑推理,而美国的文化则是多元化的,注重的是实际应用和疑问创新。美国的数学教育方式和数学教育理念在一定程度上是值得中国去学习和效仿的,因此本研究课题也对美国的教学模式进行了经验分析,给出了中国的中小学数学教育的改良意见,以期促进中国的数学教育向着素质化人才培养的目标迈进。实际上,中美两国的教育理念尽管存在差异,但是各有特长,只有中美两国的数学教学各取所长,相互增补,才能够实现促进本国的数学教育发展进步的目标。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 本研究课题的提起
• 1.2 选题的背景
• 1.3 当前国内外研究的现状及问题
• 1.3.1 国内研究概况
• 1.3.2 国外研究概况
• 1.4 本课题的研究意义
• 1.5 论文的主要研究方法
• 1.6 论文的主要研究内容
• 第2章 对数学教育理念的分析
• 2.1 教育理念
• 2.2 对数学教育理论的认识
• 2.3 几种数学教育观的分析比较
• 2.4 数学教育内容的选择要求
• 2.5 数学教育的方法
• 2.5.1 趣味教学法
• 2.5.2 激励教学法
• 2.6 本章小结
• 第3章 中美中小学数学教育方式的比较与分析
• 3.1 中国的中小学数学教育方式
• 3.1.1 突出知识性的具体目标
• 3.1.2 重在由"旧知"引出"新知"
• 3.1.3 注重新知识内部的深入理解
• 3.1.4 重视解题的方法、技巧
• 3.1.5 重视训练、记忆和巩固
• 3.2 美国的中小学数学教育方式
• 3.2.1 重视基础知识和基本概念的教学
• 3.2.2 强调实际问题的解决
• 3.2.3 强调数学应用
• 3.2.4 注重教学中的数学交流
• 3.2.5 注重数学思想方法和数学素养的提高
• 3.3 教育方式差异的比较与分析
• 3.4 本章小结
• 第4章 中美教育理念的比较分析
• 4.1 中美教育理念阐述
• 4.2 中美教育理念的差异比较
• 4.2.1 注重理论与注重真实背景的差异
• 4.2.2 注重应试与注重实际应用的差异
• 4.2.3 注重严谨、规范与注重创造、开放的差异
• 4.2.4 注重逻辑推理、严谨证明、精确计算与注重举例、反证、疑问的差异
• 4.3 中美教育理念的差异分析
• 4.3.1 中美数学课程基础教育的差异
• 4.3.2 差异的根源
• 4.3.3 差异的分析
• 4.4 本章小结
• 第5章 美国教育理念对中国教育的启示
• 5.1 美国教育理念的经验分析
• 5.2 对中国教育的启示
• 5.3 建议
• 5.4 本章小结
• 第6章 结论
• 6.1 本课题的研究结论
• 6.2 本课题进一步研究的方向
• 致谢
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文