1949-1952年高校教学改革研究 ——以上海私立大同大学为例

论文摘要

1949年5月,中共军队进驻上海,宣告了上海的“解放”。紧接着,新政权便开始对原国民党统治下的企事业单位进行接管。由于人力、物力及财力的限制,新政权并没有像对待公立高校那样对私立高校实行全盘接收,而是允其继续维持私立性质。尽管如此,私立高校也避免不了被改造的命运,这一点与公立高校并无差异。1949-1952年这几年的高校改造是建国后至“文革”前中国十七年教育改造之重要一环,奠定了此后中国高等教育发展的基本方向,并呈现出这一阶段所具有的历史特点。就教学改革方面而言,主要表现为：第一,在新政权的强力干预下,以宣传新意识形态、改造学生思想为归旨的思想政治教育课程在各高校普遍开设,成为高校教学的主要任务,并逐步常规化；第二,伴随着新政治课的开设,高校人文社会学科开始逐步附和新意识形态或与政治靠拢；第三,自然学科在批判“纯技术”、“超政治”等思想外,在课程设置方面开始走上功利主义道路,实用与否成为其衡量的标准。在教学改革过程中,新政权、校方和师生之间也展开了博弈,各种矛盾交织其中。但总的趋势是,新政权越来越强势,校方和师生则越来越弱势。最终,前者选择在高校发动一场政治运动,后者则无条件投降。在这场政治运动中,私立高校被永久撤销,公立高校一统天下,形成了中国高等教育的基本格局。

论文目录

• 论文摘要
• Abstract
• 导论
• 1. 选题缘起与意义
• 2. 学术史回顾
• 3. 研究方法与资料
• 4. 论文框架及要点
• 一、大同"新生"
• 1. 1949 年上海地区高校概况
• 2. 新政权的高校政策
• 3. "乌托邦大学": 大同大学的历史与现状
• 4. 教改之前奏: 行政重组
• （1） "一波三折": 校委会的成立
• （2） 进与退: 人事变动
• 二、"新课程": 思想政治教育
• 1. 改造思想: 开设政治课
• 2. 时事学习: 政治讲座的开设
• 3. 组织保证: 政治教学委员会的成立
• 4. 教学与监视: 政治教师的双重作用
• 5. "课堂即战场": 政治教师与学生的交锋
• 三、课程改革
• 1. 文商学院的课改
• （1） 教学任务与指导观点
• （2） 课程
• （3） 教材
• （4） 迎合与困境: 教师的两难
• 2. 理工学院的课改
• （1） 理工科可以超然于政治之外吗?
• （2） 精简课程运动
• （3） 专业化的滥觞: 分组教学
• 3. 牛刀初试: 师资摸底与院系裁并
• 4. 揠苗助长: 迎接建设与人才培养新方案
• 5. "改"与"不改": 新政权与高校
• （1） 学习时数
• （2） 教学计划
• （3） 教材
• 6. "痛改前非": 课改深化与崇苏热潮卷起
• 结语
• 参考文献
• 后记