柯达伊教学法在郑州市小学音乐课中的应用研究

论文摘要

柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家、教育家佐尔坦·柯达伊尽其毕生之力总结出的一套科学严谨的音乐教学法,经过半个多世纪的发展,已被世界各国不同程度的运用与借鉴。早在二十世纪八十年代中期,柯达伊教学法进入中国,并被基础音乐教育普遍借鉴,但是应用现状并不乐观、教学成效并不明显。笔者通过对学生发放调查问卷和对教师进行访谈,深入郑州市部分小学展开实际调查,分析郑州市小学音乐课教学现状,并与柯达伊教学法进行对比研究,探索性地提出一套合理利用柯达伊教学法,发展具有中国民族特色、适合郑州市小学基础音乐教学现状、并可以针对性地解决音乐课现存的部分实际问题的教学方法。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 绪论
• 第一章 柯达伊教学法
• 1.1 佐尔坦·柯达伊生平简介
• 1.2 柯达伊教学法的理念和内容
• 1.3 柯达伊教学法的教学手段
• 1.4 柯达伊教学法的科学性及在世界范围内的传播
• 第二章 郑州市小学基础音乐教学现状调查
• 2.1 音乐课开设、课程安排情况
• 2.1.1 开设音乐课课时情况调查
• 2.1.2 教学目标（计划）设置及课程内容安排
• 2.2 课改后音乐课教材与师资力量配备
• 2.3 学生整体音乐素质水平调查
• 2.3.1 对在音乐课中是否能掌握唱名方法的调查
• 2.3.2 学生是否掌握乐器或者某项特长音乐技能
• 2.3.3 学生创造力与表现力
• 2.4 教学中的合唱课程
• 2.5 音乐课中学生对于本民族音乐形式的了解程度
• 2.6 音乐课程的期末评定及评价体系
• 第三章 郑州市小学音乐课教学现状存在的问题及对策
• 3.1 教学目标缺乏科学性
• 3.1.1 科学设计教学目标的必要性
• 3.1.2 匈牙利设计音乐课教学目标情况
• 3.1.3 郑州市小学音乐课的教学目标现状
• 3.1.4 对于制定科学的教学目标的几点建议
• 3.2 师资力量亟待加强
• 3.2.1 加强师资队伍建设的重要性
• 3.2.2 匈牙利培养音乐教师概况
• 3.2.3 中国音乐教师培养模式的弊端
• 3.2.4 对于提高小学师资力量的几点建议
• 3.3 音乐知识与技能欠缺
• 3.3.1 掌握好音乐技能与知识的重要性
• 3.3.2 忽略音乐知识与技能教育
• 3.3.3 借鉴科学教育方法训练学提升音乐素质
• 3.4 不够注重合唱课程
• 3.4.1 学习合唱的意义
• 3.4.2 柯达伊教学体系中合唱教学原则
• 3.4.3 郑州市小学合唱课程教学现状
• 3.4.4 关于合唱教学中的几点建议
• 3.5 音乐课中缺乏民族音乐教育
• 3.5.1 学习民族音乐的意义
• 3.5.2 柯达伊教学法中的民族音乐教育
• 3.5.3 郑州市小学音乐课中的民族音乐教学
• 3.5.4 如何在郑州市开展良好的民族音乐教学
• 3.6 学习音乐存在“痛苦”心理
• 3.6.1 学生容易在学习音乐过程中产生“痛苦”心理
• 3.6.2 学习音乐应是一种愉悦的体验
• 3.6.3 克服痛苦心理的几点建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢