江西民办高校大学生学风调查研究 ——以江西S学院为个案

论文摘要

大学生学风是指大学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和,是大学生理想、志向、追求在学习上的反映,是一种行为习惯,具体包括学习态度、学习目标、学习方法、学习兴趣、学习纪律和学习氛围。本文以江西S学院为研究个案,采用自制调查量表,通过实践调查,运用定量研究与定性研究相结合,侧重定量分析的方法,探讨江西民办高校大学生学风问题。通过与公立高校大学生学风平均水平相比较,总体上江西S学院大学生学风差距明显。特别是在学习自觉性、学习努力程度、课堂出勤、学习计划性等方面差距很大。但江西S学院大学生学风也具有一些自身特点,学习目的的职业性更明确,学习动机更功利化,有强烈学习愿望的学生的学习努力程度要高于公立高校大学生。男生总体比女生在学习态度、学习纪律、课外阅读、考试行为等方面表现更差一些。男女生在处理学习障碍时男生更独立一些,女生在完成学习任务时比男生更认真。一年级学生在学习主动性、学习计划等方面表现最差,三年级学生课外学习表现最好。低年级学生的学习兴趣明显浓于高年级学生,学习纪律也较好;可是三年级的学习自制力比一二年级好。二年级处于学习分化的阶段。大学生学风的专业差异不显著。实证研究发现,大学生对家庭因素、社会因素影响学习的认知和对学校学习环境的满意度因素都与大学生学风的某些具体指标因子有显著性的相关关系。最后本文通过对江西S学院学风建设方案的剖析,根据调查结果的分析结论和对大学生的访谈内容为基础,提出学风建设的一些原则性建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题由来
• 1.2 研究意义
• 1.3 文献研究现状
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究方法
• 1.6 研究假设
• 1.7 研究的创新点
• 2 学风的概念和学风评价指标体系
• 2.1 学风的概念
• 2.2 学风的评价指标体系
• 3 江西 S 学院大学生学风调查与结果分析
• 3.1 调查的实施
• 3.2 调查的样本特征
• 3.2.1 性别特征
• 3.2.2 专业特征
• 3.2.3 年级特征
• 3.2.4 生源地特征
• 3.2.5 政治面貌特征
• 3.2.6 父母文化程度特征
• 3.3 调查结果的描述统计分析
• 3.3.1 学习目的与动机
• 3.3.2 学习态度
• 3.3.3 学习行为
• 3.3.4 学习方法
• 3.3.5 学习效果
• 3.4 江西S 学院大学生学风的差异性分析
• 3.4.1 学风性别差异分析
• 3.4.2 学风年级差异分析
• 3.4.3 学风专业差异分析
• 3.4.4 学风生源地差异
• 4 江西S 学院大学生学风影响因素分析
• 4.1 家庭环境、社会环境的认知
• 4.1.1 家庭环境
• 4.1.2 社会环境
• 4.2 学习环境满意度
• 4.2.1 学校学风满意度
• 4.2.2 校园环境满意度
• 4.2.3 学风管理满意度
• 4.2.4 师资满意度
• 4.2.5 专业、课程、班风满意度
• 5 江西 S 学院大学生学风建设的建议
• 5.1 江西S 学院学风建设方案剖析
• 5.2 江西S 学院大学生学风建设的建议
• 5.2.1 因性学风建设和因性施教
• 5.2.2 不同年级的学风建设
• 5.2.3 完善学习激励机制，加强党团组织建设
• 5.2.4 改善学校的管理，建立学校、家庭、社会互动机制
• 5.2.5 提升教师素质和教学水平
• 5.2.6 科学合理的课程安排
• 5.2.7 加强学习环境建设
• 5.2.8 丰富校园文化活动
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况