美国品格教育运动探析 ——美国品格教育运动对我国当代德育的启示

论文摘要

近些年来,随着社会各个方面的高速发展,在我国德育教育领域里出现了一些困境,无论是理论研究者还是实际工作者都在困惑,在迷惘,学校德育到底应该怎么进行?德育实效性较低,问题的症结在哪里?怎样才能找到解决问题的途径,发现走出困境的突破口?在思考这些问题的同时,很多教育者开始将眼光转向国外的德育领域,希望能从国外的德育理论和实践中汲取经验和教训。品格教育作为在美国新兴的运动,引起了我国德育教育者的关注。当前在美国道德教育界品格教育运动开始兴起,这一运动不仅得到了美国总统和国会的大力支持和倡导,而且也得到了广大学校、宗教团体和市民的拥护和响应。美国品格教育思想看似简单,但却更加人性化,更贴近生活,更容易让学生接受。品格教育是对非智力因素的研究,是一种教育理念,教人做人,与理想道德教育,弘扬民族精神教育等融通,是诸育的融汇点。品格教育十分重视让学生通过生活体验和实践训练来发展品格。品格教育的倡导者认为,劝导和讲述并不能有效的改变学生的品格或行为,只有通过实践练习能锻炼和形成学生的品格,能使学生掌握解决实际问题的技能。这些对我国的德育有很大的借鉴意义。本文从当代美国品格教育运动的理论研究与基本主张,当代美国品格教育运动的背景,当代美国品格教育运动的实践探索,对当代美国品格教育运动的评价,当代美国品格教育运动对我国学校德育的启示这五大方面系统地论述了美国品格教育运动以及对我国德育的启示。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、当代美国品格教育运动的理论研究与基本主张
• （一） 品格教育及其特点
• 1. 品格教育释义：品格，品格教育
• 2.美国品格教育的特点
• （二） 品格教育的主要内容
• （三） 品格教育的基本实施原则
• 二、当代美国品格教育运动的背景
• （一） 美国严峻的道德危机
• （二） 新保守主义盛行
• （三） 对价值澄清理论的批判
• 三、当代美国品格教育运动的实践探索
• （一） 关于学校和教师
• 1. 课堂教学
• 2. 创建积极的班级文化和学校文化
• 3. 给学生进行道德实践的机会
• （二） 关于学校、家庭和社会的合作
• 四、对当代美国品格教育运动的评价
• （一） 美国品格教育运动的积极意义
• 1. 对强硬派和温和派的超越
• 2. 当代美国品格教育运动卓有成效
• （二） 美国品格教育运动的局限性
• 1. 理论建设的困境
• 2. 学校工作的阻力
• 五、当代美国品格教育运动对我国学校德育的启示
• （一） 重视基础道德文明的建设
• （二） 围绕现实生活实践构建社会道德生活
• （三） 由他律性走向自律性
• （四） 注重各种教育力量的整合
• 结语
• 参考文献
• 后记