大学生思想政治教育生活化略论

论文摘要

大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要具有科学的文化素质,更要有高尚的思想政治素质。因此,加强思想政治教育一直是理论界的研究重点。当前在大学生思想政治教育中,由于教育方式的局限性,使得学生存在逆反情绪和疏离感,难以接受和内化的现象比较严重,造成思想政治教育实效性不强,教育效果不理想。为有效解决这一问题,关注生活,融入生活,成为思想政治教育发展的新热点。因为思想政治教育只有置身于大学生社会生活的大环境中,以大学生的日常生活为中心,突出大学生的主体地位,将思想政治教育融入生活,引起学生的共鸣,进而做到服务生活,引导生活,才能不断增强思想政治教育的吸引力,切实提高思想政治教育的针对性和实效性。论文围绕以大学生为主体,以生活为中心开展大学生思想政治教育生活化。通过分析论题的研究背景和国内外研究现状,对相关理论进行了系统的梳理。对思想政治教育、生活化、大学生思想政治教育生活化等相关概念进行了界定。系统阐述了大学生思想政治教育生活化的功能和作用。认为大学生思想政治教育生活化具有导向功能、服务功能和联结功能。大学生思想政治教育生活化具有重要的作用:首先,推进大学生思想政治教育生活化有利于贴近生活,使学生乐于学习;其次,有利于提高思想政治教育的针对性;再次,符合大学生全面发展的要求等。通过深入剖析大学生思想政治教育生活化的现状,认为大学生思想政治教育主要存在四方面问题:一是大学生思想政治教育的目标偏离生活;二是大学生思想政治教育的内容、知识与生活脱节;三是大学生思想政治教育的教学方式单一、教条;四是大学生思想政治教育的教学评价机制远离生活。针对大学生思想政治教育生活化的现状,要提高大学生思想政治教育的针对性和实效性,必须调整教学目标,关注生活世界;丰富教学内容,贴近学生生活;改善教学方式,寓教于生活;完善评价机制,调动学生积极性。从上述四方面入手,不断完善大学生思想政治教育生活化体系,为提高大学生思想政治教育的实效性,促进大学生全面健康发展做好准备工作。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 第一章 大学生思想政治教育生活化的内涵
• 1.1 大学生思想政治教育生活化的概念
• 1.1.1 思想政治教育的概念
• 1.1.2 生活化的界定
• 1.1.3 大学生思想政治教育生活化的概念
• 1.2 大学生思想政治教育生活化的理论依据
• 1.2.1 马克思主义的人本观及认识论
• 1.2.2 杜威的教育即生活观点
• 1.2.3 陶行知的生活即教育观点
• 1.3 大学生思想政治教育生活化的现实依据
• 1.3.1 从应试教育向素质教育转变的要求
• 1.3.2 马克思主义大众化的要求
• 1.3.3 大学生全面发展的要求
• 1.3.4 提高思想政治教育实效性的要求
• 第二章 大学生思想政治教育生活化的功能、优势及重要意义
• 2.1 大学生思想政治教育生活化的功能
• 2.1.1 导向功能
• 2.1.2 服务功能
• 2.1.3 联结功能
• 2.2 大学生思想政治教育生活化的优势
• 2.2.1 贴近生活，学生乐于学习
• 2.2.2 提高了思想政治教育的针对性
• 2.2.3 符合大学生全面发展的要求
• 2.3 大学生思想政治教育生活化的重要意义
• 第三章 大学生思想政治教育生活化的现状分析
• 3.1 大学生思想政治教育的目标偏离生活
• 3.2 大学生思想政治教育的内容、知识与生活脱节
• 3.3 大学生思想政治教育的教学方式单一、教条
• 3.4 大学生思想政治教育的教学评价机制远离生活
• 第四章 大学生思想政治教育生活化的基本构建
• 4.1 调整教学目标，关注生活世界
• 4.2 丰富教学内容，贴近学生生活
• 4.3 改善教学方式，寓教于生活
• 4.4 完善评价机制，调动学生积极性
• 结束语
• 参考文献
• 发表论文和参加科研情况说明
• 致谢