试论当下中学语文审美教育

论文摘要

李岚清同志在《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》的讲话中就曾指出,“素质教育要彻底摈弃应试教育的片面教育观,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。”特别是进入现代工业社会的今天,国民素质的高低直接影响到民族和国家的发展。在素质教育中,美育具有重要的位置。审美教育是以美学和审美教育理论为指导,自觉遵循“美的规律”,以培养受教育者的审美心理结构和审美创造能力为直接目的,以塑造全面发展的完美个性为最终指向,通过各种美的形态所进行的教育。其中语文审美教育又是进行美育的一个主要阵地。语文审美教育是通过语文学科教育活动进行美的教育,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造;树立正确的审美观,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。中国语文审美教育的历史源远流长,语文审美教育的方法和审美教育的内容也是丰富多彩的,但是随着社会日新月异的发展,中学语文审美教育的内容也随着社会的发展而呈现出新的情况,中学语文审美教育的方法也出现了多元化的发展态势,那么当下中学语文教育如何来实施审美教育呢?为此,我在本文就当下中学语文审美教育的重要性和紧迫性、中学语文审美教育的内容、方法以及要注意的问题等进行了阐述。全文共分五个部分。第一章阐述了当下中学语文审美教育的重要性和紧迫性。从审美教育的现状谈起,阐述了现行的语文教育无法跟上时代的步伐,无法适应新课程改革的需要,并重点阐述了当下中学语文审美教育的紧迫性,从而认识到当下中学语文实施审美教育是形势使然。第二章阐述了当下中学语文审美教育的内容。从几个方面加以阐述:一是当下中学语文审美教育对大自然的审美,二是当下中学语文审美教育对社会生活的审美,三是当下中学语文审美教育对精神自我的审美,四是当下中学语文审美教育对语言艺术的审美。第三章阐述了当下中学语文审美教育的方法。从开拓审美空间、传授美学知识、学习中国审美文化等三个方面结合教学实践进行了论述。第四章阐述了当下中学语文审美教育需要注意的几个问题,以帮助我们在语文教学中能达到事半功倍的成效。第五章阐述了当下语文教师审美素质的培养,让我们在语文教学中能更好地挖掘语文学习中的审美素材,通过提高语文教师自身素质的方法,来不断提高学生的审美能力,同时部分地消解语文教师的职业倦怠感,促进语文教师专业水平的提高。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言与文献综述
• 第一章 当下中学语文审美教育的重要性和紧迫性
• 1.1 当下中学语文审美教育的重要性
• 1.2 当下中学语文审美教育的紧迫性
• 第二章 当下中学语文审美教育的内容
• 2.1 当下中学语文审美教育对大自然的审美
• 2.2 当下中学语文审美教育对社会生活的审美
• 2.3 当下中学语文审美教育对精神自我的审美
• 2.4 当下中学语文审美教育对语言艺术的审美
• 第三章 当下中学语文审美教育的方法
• 3.1 拓展审美空间
• 3.2 传授美学知识
• 3.3 学习中国美学文化
• 第四章 当下中学语文审美教育需要注意的几个问题
• 4.1 审美体验的个性化
• 4.2 发挥教师的引导作用
• 4.3 注重寓教于乐
• 第五章 当下语文教师审美素质的培养
• 5.1 语文教师要有深厚的文化底蕴
• 5.2 加强人文意识的培养
• 5.3 培养教师的审美情趣，提高教师的审美品味
• 结语
• 参考文献
• 后记