任柏璇1任卫星2(西南科技大学法学院，四川绵阳621010)
中图分类号：D917.6文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0026-01
摘要:罪犯心理矫治是罪犯教育改造中的一个重要内容，研究罪犯心理矫治具有重要的意义。崇州监狱围绕“服务监管安全和提高改造质量两条主线”的工作思路，摸索出了一套较为科学的教育模式，初步建立了罪犯心理矫治的体系，该模式值得借鉴与推广。
关键词:罪犯；心理矫治；崇州模式
罪犯心理矫治问题是罪犯教育改造中的一个重要内容。罪犯心理研究表明，许多人犯罪虽然同错误的世界观、人生观相联系，但直接导致其中相当一部分人犯罪的却是其心理因素。而到监狱服刑的罪犯，其心理结构又会出现新的变化，在封闭高压的特定监管环境中容易形成“监狱人格”。因此，在监狱行刑中实施罪犯心理矫治就显得尤为重要。
一、罪犯心理矫治的内涵
罪犯心理矫治是指监狱专业人员利用心理学原理和方法调整罪犯心理和行为并促使其发生积极变化的活动。所谓“积极的变化”，就是指通过罪犯心理矫治活动能够产生符合社会正常需要和法律、监规要求、有利于罪犯个人身心健康的变化。这类变化，实际上构成了一般所说的“罪犯改造”的重要内容。在理解这一点时，应该注意目前的罪犯管理需要与罪犯回归社会的长远需要之间的冲突问题。在许多情况下，在监狱中对罪犯进行管理的当前需要，并不完全与罪犯回归社会的长远需要相吻合；根据这两类需要确立的矫治目标，往往会发生矛盾和冲突。因此，在罪犯心理矫治中，要解决好这两类需要或者目标之间的关系问题。
二、研究罪犯心理矫治的重要意义
监狱是国家的刑罚执行机关，是执行监禁刑的最重要的机构。保障被监管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯发生逃跑、破坏、自杀等行为，是监禁机关最重要的任务。对于监狱来说，安全地监管罪犯，不仅是其最重要的任务，也是对它们最基本的要求。因此，研究罪犯心理矫治具有重要的意义，具体体现在以下几点：
1.对罪犯进行心理矫治可以有效地促进监管安全。在罪犯心理矫治中，通过罪犯心理评估，可以发现罪犯中存在的危险性和暴力行为等方面的心理倾向，提示监狱管理人员增强对危险罪犯的警觉性，避免监管事故的发生。通过罪犯心理矫治，一方面可以增进罪犯的心理健康，帮助罪犯学会一些恰当的思维方式和问题解决方式；另一方面，也可以提高监狱工作人员的心理素质，增强他们恰当地看待和处理问题的能力。这些方面的积极变化，可以有效地预防监管安全事故的发生。
2.对罪犯进行心理矫治可以全面提高改造质量。罪犯心理矫治工作有助于实现罪犯改造目标，罪犯改造目标具体表现为矫正、塑造和防治三个方面。这三方面目标的实现，在很大程度上依赖于罪犯心理矫治工作的进行，罪犯心理矫治工作是实现这些具体目标的重要手段，有利于消除犯罪的心理原因，有助于提高罪犯改造质量。
3.心理矫治可以促进罪犯身心健康。罪犯心理矫治工作有助于促进罪犯的身心健康。调查发现，在罪犯中，存在多种影响他们的身心健康的问题，包括认识问题、情绪问题和不良行为习惯问题等。这些问题的存在，不利于罪犯保持良好的心态和情绪的平衡，可能会产生监管安全事故，也会妨碍罪犯接受改造和提高改造质量。通过罪犯心理矫治工作，特别是多方面的心理健康教育、广泛的心理咨询和心理治疗等活动，可以缓解和消除影响罪犯身心健康的很多问题，有效地促进罪犯的身心健康。
4.推动监狱工作科学化。罪犯心理矫治工作可能在很多方面促进监狱的科学化发展，对于监狱的科学建设、管理和良好运行，对于监狱工作人员的整体素质的提高等，都可以发挥重要的指导和促进作用。
三、罪犯心理矫治工作的实践与发展
2004年3月19日，司法部发布了经过修订的《监狱罪犯行为规范》，其中明确规定：监狱罪犯要“接受心理健康教育，配合心理测试，养成健康心理。”因此，研究和推进罪犯心理矫治工作，就成为了理论与实务部门的一项重要任务。对此，笔者调研了四川省崇州监狱，该监狱构建的“特色性、主题性、有效性”为一体的心理健康教育体系，主要由以下几个特点：
1.以“四个贴近”为内涵，形成特色性教育。在开展罪犯心理健康教育的指导思想方面，该监狱以“四个贴近”（即贴近个性特征、贴近改造生活、贴近心理需求、贴近心理品质）丰富了教育内涵，使之成为受罪犯认可的特色教育。一方面，在教学内容上，按照“认知教育——情感教育——意志力教育——人格教育——和谐人际关系教育”的脉络来确定教育的主题。另一方面，在教学形式上，大胆创新，开创了团体辅导、分类矫治两种主要教育方式，对每一个心理健康教育主题都组织了系列活动，包括主题授课、集体讨论，还充分利用怡心广场的设施设备组织罪犯开展拓展活动，以营造心理健康教育的氛围，改变了过去单一授教的方式，提高了罪犯学习的兴趣和吸引了更多的关注。
2.以“以人为本”为理念，突出针对性教育。为了提高教育效果，该监狱分别针对全体或某些特定罪犯的心理特点进行课堂教育。（1）全员参与，开展团体辅导和团体心理咨询。结合罪犯劳动项目和监狱安排的休息日，监狱心理健康指导中心民警利用各监区罪犯休息日，分期分批，面向全体罪犯，注重群体心理的集体辅导，推进了心理健康知识在狱内的普及。（2）因人施教，开展分类辅导。监狱针对监管教育难度较大的四类重点犯群，根据他们不同的心理倾向类型开展分类矫治。一是针对新收押的罪犯因刑罚剥夺和新环境、改造生活而产生的心理适应不良所采取的每期（全年分为六期）举办的主题为如何学会适应、建立融洽的人际关系、正确认知新环境、新身份、如何建立积极地心态面对改造等的入监心理健康教育；而是针对老弱病残犯得悲观绝望痛苦心理，进行的心理辅导，帮助他们积极面对人生和积极接受治疗；三是针对顽危犯、违纪禁闭犯得心理特征，重点开展应对挫折和动机提升教育及个别教育，目的是促进这类罪犯积极面对现实，寻求积极改造动机。（3）对罪犯开展每月一个专题的心理健康教育讲座。
3.罪犯心理矫治工作规范化。为了使罪犯心理矫治工作健康有序、科学发展，该监狱还研究制定了加强罪犯心理咨询与矫治工作意见，为监狱罪犯心理矫治工作实践提供了操作性较强的指导性规范。其主要内容是：首先，设立机构。在12个押犯监区和医院各设立罪犯心理辅导站1个，辅导站设立心理咨询联络员1名，以监区为单位在罪犯中成立心理辅导互助组。其次，强化培训，转变观念。监狱分期分批组织以心理辅导站站长、心理咨询联络员为主的心理咨询员培训班，使民警能用心理学和心理咨询基本知识去认识罪犯的心理问题，从而有的放失地教育改造罪犯，提高教育改造工作质量。再次，明确职责及要求。该意见对心理健康中心、心理辅导站的工作职责和心理互助员的职责都做出了明确的规定，细化了各项罪犯心理矫治工作的要求。再次，建立心理咨询信息反馈制度。
通过八年的探索与发展，该监狱围绕着心理矫治工作，建立起来了一套切实有效、特色明显的罪犯心理健康教育改造模式，我们称之为“崇州模式”，值得在全国监狱系统借鉴与推广。
参考文献：
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作者简介：
1.任柏璇（1982.10—），女，四川成都市人，西南科技大学法学院2009级刑法专业硕士研究生。
2.任卫星（1958.10—），男，四川成都市人，四川崇州监狱监狱长。