论文摘要
高中英语教材在最近20年有了一次又一次的变化,从84年人教版的高中英语,到96年第一次出版的Senior English for China,再到2002年的Senior English for China修订版,再到2005年出版的牛津英语Advance with English。84版教材每一年一册,共三册;Senior English for China每一年分上下两册,共六册;Advance with English以模块为单位,每学期有两模块,一学年有4个模块,三年共有12个模块,不管是从版面的设计、纸张的设置、板块的组合和插图的运用还是话题的选择都给老师和学生带来了新意和挑战,教材应该是变得越来越理想了,越来越完善了。虽然时事变迁,但是还有很多的英语学习者对84年出版的高中英语教材念念不忘——一看到英语书,一听到英语,他们就会谈到那本久远的教材,原因何在?新教材是否还存在一些有待改进的地方?我们作为新一代的英语教学工作者,应该如何弥补教材的不足?本文将从版块设计、课文题材和体裁、单词量和复现率、学习者对教材的评价以及教材内容在高考中的体现这五个部分来比较84年人教版的高中英语教材和现在学生使用的牛津英语,来找出上述问题的答案。
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