当代视听环境下的大学音乐素质教育

论文摘要

这是一篇利用当前视听环境的优势探索多平台大学音乐素质教育模式的论文。首先,论文引入了视听环境的概念,着重分析了音乐视听环境发展的历史和现状。其次,论文通过对当代大学生音乐生活的抽样调查,了解了当代大学生的音乐生活现状；通过对大学生音乐生活现状的分析,找出当前视听环境对大学生音乐生活的有利及不利影响,给出了对于当代视听环境对大学生的不利影响的解决办法。再次,论文提出了利用当前视听环境中的视觉优势来提高大学音乐素质教育的设想。即通过对传统音乐教育模式的反思,找出当前我们可以利用的视觉环境优势来改革传统音乐教育模式,提出了利用当前视听环境中的一些优势资源来改革大学音乐素质教育的构想。最后,是这几点设想的具体实施办法：即,在有条件的大学建设三种利用多媒体网络技术的大学音乐教学平台：第一平台—校园多媒体音乐课堂,第二平台—BLACKBOARD校园网络音乐课堂,及第三平台—远程音乐网络课堂。通过这三个平台的互补音乐教学,力争更有效果的提高大学生音乐以及文化素质。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 音乐的视听环境
• 1.1 什么是音乐视听环境
• 1.2 音乐视听环境的历史变革
• 1.3 当前的音乐视听环境
• 第2章 视听环境与大学音乐活动
• 2.1 大学音乐生活现状调查
• 2.2 视听环境对大学音乐生活的影响
• 2.2.1 当前视听环境的优势
• 2.2.2 当前视听环境的不利方面
• 2.3 当前大学主流的音乐环境
• 2.3.1 大学的流行音乐现状
• 2.3.2 改善大学音乐环境的设想
• 第3章 利用视觉环境的音乐素质教育模式
• 3.1 传统的音乐素质教育
• 3.2 当代视听环境的视觉优势
• 3.3 视觉环境与音乐素质教育的结合
• 第4章 利用网络技术的音乐素质教育模式
• 4.1 第一平台——校园多媒体音乐教学课堂
• 4.1.1 建设校园多媒体音乐课堂
• 4.1.2 多媒体音乐课堂的授课模式
• 4.2 第二平台—-BLACKBOARD音乐教学课堂
• 4.2.1 BLACKBOARD软件的基本功能
• 4.2.2 BLACKBOARD平台下的网络音乐教学模式
• 4.3 第三平台——远程网络音乐教学课堂
• 4.3.1 利用网络教育学院开设远程音乐课堂
• 4.3.2 建设BLOG（博客）音乐交流平台
• 结论
• 参考文献
• 致谢