论文摘要
1957年11月，第一颗卫星在前苏联发射成功，美苏两国在军事上的实力明显差距来开，这使得美国感受莫大的耻辱。为此实施了《零点项目》计划，用20多年，投入上亿元进行研究，仅科学家就超100名，在100多私立学校做实验，甚至从幼儿园连续20年追踪。最后得研究结果是迫使美国修改了教育法，首次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础学科。本文拟沿着这一研究思路进行下去，打算填补这一研究领域的空白，即艺术除了音乐，美术和文学等之外的影视艺术是否也能对人的思维能力产生影响。本文的研究形象思维的培养问题。所谓形象思维，也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式。形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。形象思维始终伴随着形象，是通过“象”来构成思维流程的，就是所谓的神与物游。形象思维始终伴随着感情形象思维离不开想象和联想。文学艺术创作过程中主要的思维方式，借助于形象反映生活，运用典型化和想像的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。另外本文也对东北师范大学的中学生影视素质教育课程做一简要概述，目的是能够引起更多的人关注，当然更希望的是对此感兴趣的人能够提供宝贵的意见和建议，进而研究在高中生阶段开设影视赏析课程的必要性。
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