刘伟波广东省惠州市博罗县罗阳小金小学516100
摘要：语文阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生人文素养、影响学生未来发展的重要内容。随着新课程改革的深入发展，对于阅读教学也提出了更高的要求，小学语文阅读教学过程中既需要达成相应的知识目标，也需要以学生为主体帮助学生建立阅读兴趣、阅读习惯以及阅读能力。基于此，教师要调整教学思路、转变教学方式、给学生更多的交流空间、课内外阅读相结合，实现教学的突破发展。
关键词：小学语文新课程改革阅读教学
小学阶段是学生学习的基础阶段，此时教学的展开需要以学生的兴趣、能力为基础加以引导。在小学语文阅读教学中，教师需要转变传统教学思路，将更多的时间交给学生，使学生的主动权被充分地调动出来。本文即针对新课标理念下小学语文阅读教学的发展展开思考，以期为日后教学工作作出启示。
一、新课标下小学语文阅读教学的发展
在教学过程中，我们需要发现新课标对小学语文阅读提出了什么样的新要求。对此加以整理，可以从以下几个方面发现：其一，在新课标理念下，课堂的主体发生了转变，教师不再是课堂的主体，学生才是课堂学习的主体。在这个大背景下再具体到阅读教学中，不难发现，阅读作为读者与作者的交流过程，本身就是有着强烈的个性化的活动，一千个读者有一千个哈姆雷特，要从小学阶段锻炼学生的阅读态度。其二，阅读教学要以培养学生的阅读能力和兴趣为主。尽管一再强调课堂是学生的，要将主动权交给学生，但是在小学阶段的学生仍然需要足够的兴趣引导，以及必要的能力锻炼，以培养他们的阅读能力。这些正是教师需要完成的任务。其三，阅读教学形式需要拓展。在教学过程中，教学理念发生了转变，就必然意味着教学形式的转变。随着信息化的发展以及更多的教学理念的发展，教师需要不断打开教学思路，寻求新的教学途径。这也是时代赋予教育的与时俱进的要求。
二、从课堂入手激发学生的阅读兴趣
阅读从来不是一项在课堂中可以完成的教学任务，但是在课堂中教师有着明确的教学任务——培养学生的阅读兴趣以及教学生如何阅读。培养学生的阅读兴趣，重点就在于能够“投其所好”，告诉学生什么是阅读，引导学生发现阅读的魅力。在教学过程中，教师不仅要将基本的知识内容教给学生，更要将其中的人文性传递给学生。学习《富饶的西沙群岛》后对于祖国大好河山的自豪、学习了《金色的脚印》感受到的人与动物之间的温暖等，这些都是应当在教学中传递给学生的。在教学过程中，教师首先要让自己读进去，将自己阅读的喜悦传递给学生，才能使学生感受到原来阅读是一件美妙的事情。在阅读过程中，要引入生活，能够与学生发生沟通，使学生产生共鸣，将文字与学生的生活拉近。这些做法都能够使学生对阅读的兴趣逐渐建立起来。
三、教学生如何阅读
在小学阶段，教师需要通过课堂教学工作教学生如何阅读，为学生奠定阅读的基础。在这个过程中，教师需要根据学生的实际情况，不断对教学内容做出调整。培养学生独立阅读与思考的能力，这是学生持续阅读的一种基础。在课堂中，对于文章的中心思想、表达了什么等，不是教师告诉学生，而是要让学生自主地去思考。必要的时候，可以通过小组讨论的形式，引导学生更深入地思考与交流。在课堂中要教给学生阅读的技巧。其实阅读也是有技巧的，包括快速浏览、朗读、细读等的不同分类，都是教师在教学中可以提供给学生并且要求学生去尝试的。在阅读过程中关注到读写结合，也是教学的内容。随着学生年级的提高，教师可以通过引导学生做读书笔记等形式，去进行阅读整理，从小学阶段帮助学生养成良好的阅读习惯。凡事都需要有一定的计划，在教学过程中，教师也可以要求学生在老师的帮助下制定自己的阅读计划，并且鼓励他们实施这个计划。
四、转变阅读课堂教学形式
在教学过程中，教师要积极转变阅读课堂的教学组织形式，丰富课堂。充分利用多媒体技术，在教学过程中实现声、光、音的多方融合，使阅读教学变得更为丰富，增加学生的体验感。在课堂教学中运用许多新的形式，如小组合作学习、将阅读文章改编成舞台剧使学生表演出来等，这些都是既丰富了课堂又让学生充分参与其中的重要内容。除此之外，在小学语文教学过程中，教师也可以组织丰富的阅读活动，鼓励学生参与到阅读中。例如班级的读书交流会、讲故事大赛等，这些都是当前小学数学教学发展的关键所在，能够对学生阅读兴趣的提高做出重要影响。
在新课标下，阅读教学的发展需要教师结合新的教学理念，对教学形式作出调整与转变，这也是当前小学语文阅读教学发展的关键所在。在小学语文阅读教学过程中，学生的兴趣与能力是奠定学生阅读的基础，也是小学阶段的重要发展内容，需要给予更多的关注，而不是针对课文的知识点。
参考文献
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