企业组织资本增长机制研究

论文摘要

在知识经济时代，人力资本的重要性日益提高，知识和能力对企业的发展越来越重要，正逐渐成为企业最有价值的资产，企业之间的竞争也随之逐渐转化为对高素质人才更强烈的需求和更激烈的竞争，企业的战略性人力资源管理水平日益成为决定其能否在知识经济的浪潮中获得持续竞争优势的关键。企业在进行人力资源管理的过程中面临着一个两难困境：个体人力资本的产权特征决定了个体人力资本与其所有者具有不可分离性，同时员工的流动也是不可避免的。如果核心员工离开企业，将带走企业最宝贵的资产。因此，企业需要在员工为其工作的过程中，将员工个体的知识、能力和价值观转移到企业中，将员工的个体人力资本转化成企业的竞争对手无法模仿的企业组织资本，降低企业组织对个体人力资本的依赖程度和企业的人力资本投资风险，使企业保持持续的竞争优势，最大限度地减低员工流失对企业的影响。 在知识经济时代，研究人力资本如何转化为企业组织资本已经成为各企业亟待解决的问题。 对企业组织资本理论与实践的研究在国内外研究尚属起步阶段，无论在概念体系还是研究方法上都没有形成完善的框架。从以往的研究来看，对企业组织资本研究主要是从经济学的角度，运用经济学的理论与方法，探讨人力资本和企业组织资本对经济增长的作用，而相对忽视了企业管理层面上个体人力资本向企业组织资本转换。本文则尝试以知识为研究主线，从知识的角度界定了企业组织资本，从企业管理的角度，通过对个体——团队——组织三个相互联系的本体论层面的研究，在相关学科的脉络中寻求企业组织资本增长的机理，并在此基础上构建了企业组织资本增长模型，探讨如何在组织促进性因素的作用下，通过组织学习和知识共享机制，将组织成员的知识、能力和价值观转换成企业组织资本。 本文主要研究了如下几个问题： (1)企业组织资本增长的组织学习机制 本文在研究组织学习的过程中，构建了个体、团队和组织三个本体层次的学习模型；在研究个体学习、团队学习和组织学习的互动关系的基础上，构建了基于组织学习的企业组织资本增长模型。个体认知模式、团队认知模式和组织认知模式之间的相互作用成为了沟通个体学习、团队学习和组织学习之间的桥梁，它们之间的相互影响和作用将三个层次的学习联系起来。随着三个层次认知模式间的相互作用，个体学习——团队学习——组织学习实现了互动，在这个过程中，个体、团队和组织三个层次的学习力得以提升，个体知识、团队知识不断向组织知识转化，个体的认知模式经过互动达成共识，形成组织共同的认知模式，组织共同认知模式影响着组织价值观，因而在认知模式不断提升与成熟的过程中，组织的价值观也不断得以升华。因此，通过这个螺旋式上升过程，

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 研究背景与意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 研究内容及框架
• 1.2.1 主要研究范围与内容
• 1.2.2 论文框架与技术路线
• 1.3 本文的研究方法
• 1.3.1 跨学科的综合研究
• 1.3.2 静态研究和动态研究相结合
• 1.3.3 理论研究和应用研究相结合
• 1.4 本研究主要创新点
• 2 相关理论综述
• 2.1 企业性质理论
• 2.1.1 企业性质理论的生产论和契约论
• 2.1.2 企业性质理论的人力资本论、能力论、知识论和可持续发展论
• 2.2 知识资本和人力资本理论
• 2.2.1 知识资本理论
• 2.2.2 人力资本理论
• 2.2.3 人力资本与企业发展的相关论述
• 2.3 组织学习理论
• 2.3.1 组织学习的涵义
• 2.3.2 国内外组织学习理论研究现状
• 2.4 知识共享理论
• 2.4.1 知识共享的涵义
• 2.4.2 国内外知识共享理论研究现状
• 3 企业组织资本研究的理论基础
• 3.1 企业组织资本的内涵剖析
• 3.1.1 企业组织的基本内涵
• 3.1.2 资本的经济学解释
• 3.1.3 企业组织资本的基本内涵
• 3.2 企业组织资本理论探源
• 3.2.1 国外学者对企业组织资本的研究探讨
• 3.2.2 国内学者对企业组织资本的研究探讨
• 3.3 Tomer的企业组织资本理论内容和体系
• 3.3.1 Tomer的企业组织资本内容
• 3.3.2 Tomer的企业组织资本理论体系
• 3.4 企业组织资本理论评述
• 3.4.1 企业组织资本理论研究的现状
• 3.4.2 企业组织资本研究的新趋势
• 4 企业组织资本增长的组织学习机制
• 4.1 组织学习和组织学习力
• 4.1.1 个体学习、团队学习和组织学习的内涵
• 4.1.2 组织学习力是企业组织资本的核心
• 4.2 认知模式作用下的组织学习模型
• 4.2.1 个体认知模式、团队认知模式和组织认知模式的相互作用
• 4.2.2 个体学习、团队学习与组织学习之间的互动模型
• 4.3 以组织学习为基础的企业组织资本增长机制
• 4.3.1 个体人力资本、团队资本和企业组织资本的含义和特征
• 4.3.2 基于组织学习的企业组织资本提升模型
• 4.4 案例分析: 西门子公司的组织学习机制
• 4.4.1 背景介绍
• 4.4.2 西门子公司的组织学习分析
• 4.4.3 西门子公司的组织学习带来的启示
• 5 企业组织资本增长的知识共享机制
• 5.1 组织知识和知识转换
• 5.1.1 个体知识、团队知识和组织知识的内涵
• 5.1.2 知识转换的SECI过程
• 5.2 知识场作用下的知识共享模型
• 5.2.1 知识共享的特征
• 5.2.2 基于知识场的个体、团队和组织知识共享模型
• 5.3 以知识共享为保障的企业组织资本增长
• 5.3.3 个体人力资本、团队资本和企业组织资本转换的四个阶段
• 5.3.4 基于知识共享的企业组织资本增长模型
• 5.4 知识共享案例: 辉瑞公司的知识共享机制
• 5.4.1 背景介绍
• 5.4.2 辉瑞公司的知识共享分析
• 5.4.3 辉瑞公司的知识共享带来的启示
• 6 企业组织资本提升的促进性因素
• 6.1 组织战略促进性因素
• 6.1.1 组织战略的含义
• 6.1.2 组织战略——企业组织资本提升的指引力
• 6.1.3 促进企业组织资本提升的组织知识战略的制定
• 6.1.4 案例分析: 巴克曼实验室的组织战略管理
• 6.2 组织结构促进性因素
• 6.2.1 组织结构的含义
• 6.2.2 组织结构——企业组织资本提升的支持力
• 6.2.3 适应企业组织资本增长的新型组织结构
• 6.2.4 案例分析: 利乐转换技术公司新型组织结构
• 6.3 组织文化促进性因素
• 6.3.1 组织文化的含义
• 6.3.2 组织文化——企业组织资本提升的凝聚力
• 6.3.3 构建促进企业组织资本提升的学习型组织文化
• 6.3.4 案例分析: 五菱集团打造高品质组织文化，提升组织学习力和创新力
• 6.4 组织激励促进性因素
• 6.4.1 组织激励的含义
• 6.4.2 组织激励——企业组织资本提升的内在推动力
• 6.4.3 促进企业组织资本增长的组织激励机制变革
• 6.4.4 案例分析: 中冶南方全方位组织激励机制探索
• 7 本文研究结论
• 参考文献
• 攻读博士学位期间发表学术论文情况
• 致谢
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