中专英语词汇教学

论文摘要

本篇论文主要研究了中等专业技术学校(简称中专)的英语词汇教学。在查阅了国内外词汇教学的一些文献资料的基础上，论文首先对国内外外语教学法主要流派进行了研究，对英语词汇教学的发展历史和现状进行了综述。明确了目前词汇教学的研究现状；其次，对中专学生英语词汇学习情况进行了问卷调查，找到了中专学生英语词汇学习过程中存在的一些问题，同时也分析了中专英语词汇教学普遍存在的误区。通过以上的研究，针对中专学生的具体情况提出了词汇中心教学法、构词法教学和联想法学习的理念，以学生所容易接受的语言知识主线：以从语音—词汇—语法等基础知识的掌握到口、笔头运用能力的发展为轴心来开展教学活动。试图探索中专词汇教学更高效、更系统的教学模式与方法。教学实验历时一个学期，选择三个平行班级，其中A班级仍然传统的词汇教学法，即语境教学法和间接教学法相结合；B班级用构词法教学和联想法学习单词；C班级采用词汇中心教学法。通过实验数据分析对比的出结论：词汇教学首先应该在语境中进行；词汇中心教学法是较有效的方法，但在教学过程中需根据实际情况采纳其他不同的方法和技巧；不同情况下使用不同技巧将大大提高教学效率。根据本次实验的结果，笔者提出了一些如何在中专英语教学中进行词汇教学的建议。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• AB5TRACT
• 第一章 英语词汇教学理论
• 1.1 词汇的定义
• 1.1.1 词汇的定义
• 1.1.2 词的结构要素
• 1.2 外语教学流派和词汇教学
• 1.2.1 翻译法
• 1.2.2 直接法
• 1.2.3 听说法
• 1.2.4 视听法
• 1.2.5 认知法
• 1.2.6 交际法
• 1.3 词汇教学研究现状
• 第二章 词汇教学的原则和策略
• 2.1 揭示词义的原则
• 2.1.1 直观性原则
• 2.1.2 情景性原则
• 2.1.3 尽量用英语释义的原则
• 2.1.4 词义的聚合和组合性原则
• 2.2 词汇教学的原则
• 2.2.1 词汇教学模式的选择
• 2.2.2 词汇的选择
• 2.2.3 运用原则
• 2.2.4 反馈原则
• 2.3 词汇教学的策略
• 第三章 中专英语的词汇教学模式和实施
• 3.1 中专英语教学现状
• 3.2 词汇教学模式
• 3.2.1 把握音形义组织教学
• 3.2.2 利用具体情景掌握单词的读音和语义
• 3.2.3 语境教学法
• 3.2.4 间接教学法
• 3.2.5 构词法教学法
• 3.2.6 词汇联想教学法
• 3.2.7 基于认知交际法思想的词汇中心教学法
• 第四章 词汇教学实验研究
• 4.1 研究设计
• 4.1.1 研究方法
• 4.1.2 实验设计方案
• 4.2 实验对象
• 4.3 数据收集
• 4.4 测试工具
• 4.5 实验过程
• 第五章 实验结果和讨论
• 5.1 实验结果
• 5.2 实验结果讨论
• 第六章 结论和建议
• 6.1 结论
• 6.2 建议
• 参考文献
• 附录 1 关于英语单词学习的问卷调查
• 附录 2 学期前词汇测试试题