论文摘要
近年来,大学校园自杀事件的频繁发生,引发了人们对于死亡问题的热烈讨论。当代大学生对于死亡的认识模糊、非理性,甚至拒绝去思考死亡,而只有真正“认识死亡、了解死亡的人”,“才能更有计划地安排自己的生命”。大学生要去直面死亡,做到“向死而生”。通过接受科学合理的死亡观教育,使他们获得对死亡的一种积极的认知和正确的态度,从而获得完整意义上的人生,提升其生命、生活与人生的品质。马克思主义的死亡观是科学的不断发展的死亡观。它的核心问题是“为什么人”的问题。马克思主义的死亡观把“为人类牺牲自己”、“为人类工作”视为人生的最高目标和死亡的最高价值。因此,当代的大学生应该树立科学的马克思主义的死亡观。但这种科学的死亡观念的心理积淀并不是一蹴而就的,它需要通过多方面的努力和手段才能完成。其中,死亡教育是极其重要并且具有决定性意义的环节。本文通过探讨马克思主义死亡观的具体内容及其意义,针对当前大学生中普遍存在的心理健康问题,指出要用马克思主义的死亡观来指导当代大学生的死亡教育;并且阐释了一些切实可行的死亡教育的具体操作方法。这无论对相关理论研究,还是对大学生的素质养成实践,都具有十分重要的意义。
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中文摘要英文摘要中文目录英文目录第一章 绪论1.1 本研究课题的学术背景1.2 本课题的主要研究内容1.3 本研究课题的科学意义第二章 沉思“死亡”2.1 “死亡”的本质2.1.1 生物学意义上的“死亡”2.1.2 哲学意义上的“死亡”2.2 “死亡”的作用2.2.1 死亡与生命的内在联系2.2.2 死亡促进人类智慧的更新和素质的提高2.2.3 死亡是人类繁衍发展必不可少的内在因素和特殊推动器2.3 死亡观及其历史发展2.3.1 “死亡观”的内涵2.3.2 “死亡观”的历史发展过程第三章 马克思主义的死亡观3.1 马克思主义死亡观的主要内容3.1.1 死亡是一种不可逆转的历史性过程3.1.2 死亡是辩证唯物的历史性过程3.1.3 死亡是作用于现实的历史性过程3.2 马克思主义死亡观的特点和历史地位3.2.1 马克思主义死亡观的时代性3.2.2 马克思主义死亡观的实践性3.2.3 马克思主义的死亡观在中国的新发展第四章 马克思主义的死亡观指导下的我国当代大学生的死亡教育4.1 死亡教育的含义与功能4.1.1 死亡教育的含义4.1.2 死亡教育的功能4.2 对当代大学生进行死亡教育的必要性与紧迫性4.2.1 当代大学生死亡教育的现状4.2.2 对大学生缺失死亡教育所带来的影响4.3 如何对当代大学生进行死亡教育4.3.1 对大学生进行死亡教育要坚持马克思主义死亡观的引导4.3.2 对大学生进行死亡教育的主要内容4.3.3 对大学生进行死亡教育的具体方法和手段结束语参考文献攻读学位期间发表的论文致谢
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