论中等职业学校学生关键能力的培养

论文摘要

随着社会产业结构的不断调整,科学技术的日新月异,就业结构的不断发生变化,中等职业教育必须根据社会需要作出相应的调整和改革,必须培养具有关键能力的人才。我国的中等职业教育一直把培养目标定位在培养技术性和技能性人才上,重视学生专业知识与专业技能的学习,对影响学生全面发展和可持续发展的关键能力的培养,还未引起足够的重视。本文试图通过对关键能力培养策略的研究,为中等职业教育课程改革和教学改革提供一种思路,即构建以专业技能培养为重心、以关键能力培养为基础的教学策略。论文分三个部分对中等职业学校学生关键能力培养问题进行探讨:第一部分分析关键能力培养缺失的原因。教育投入不足,对“能力本位”思想理解存在偏差,培养目标的错误定位,课程体系陈旧,是导致中等职业学校关键能力培养缺失的主要原因。第二部分借鉴国内外研究成果,结合我国中等职业学校学生特征,从心理层面、职业层面、社会层面对关键能力的内涵重新界定,并兼论其与专业能力的关系。第三部分从六个方面论述了关键能力的培养策略。就目前来说,革新管理措施、建立评价标准、定位培养目标、调整专业设置、转换课程模式、改革教学方法是实现中等职业学校学生关键能力培养的重要措施和方法。总之,论文通过对中等职业学校学生关键能力培养问题的探究,力求从宏观管理层面到微观操作层面来建构关键能力的培养策略,真正改变目前中等职业教育中重理论、轻实践,重知识、轻能力的现状,把中等职业学校学生培养成具有综合职业能力的人和全面发展的人。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1. 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究现状分析
• 1.3 研究的目和意义
• 1.4 研究的思路与方法
• 2. 关键能力的内涵、特征及其与专业能力的关系
• 2.1 关键能力的内涵
• 2.2 关键能力的特征
• 2.3 关键能力与专业能力的关系
• 3. 中等职业教育关键能力培养现状与问题
• 3.1 职业教育的功利性导致关键能力培养的缺失
• 3.2 对“能力本位”理解的偏差导致培养目标的错位
• 3.3 课程体系陈旧导致关键能力培养的边缘化
• 3.4 关键能力的难以操作性，导致培养方式的缺乏
• 4. 关键能力培养的策略
• 4.1 更新管理理念
• 4.2 构建关键能力评价标准
• 4.3 准确定位培养目标
• 4.4 调整专业设置
• 4.5 转换课程模式
• 4.6 改革教学策略
• 结语
• 参考文献
• 后记