四川省宜宾县孔滩镇草堂初中郭逢草
“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”
不错，这就是我们教师的一生，更是做班主任的真实写照。作为班主任必须具备有爱心、有耐心，管理细心、精心。连续做了几年班主任工作，工作中有失败的教训，也有成功的经验，在这样的基础上我不断反思，不断总结，不断积累，不断完善。利用自己的工作经验努力的细心的管理着我所带的班级，取得了较好的效果。以下只是我工作中的点滴。
一、确立班级管理远期目标：
作为班主任首先必须明确：自己作为本班师生的带领人，是这条航船的舵手，为使之能顺利航行，到达理想的彼岸，班主任应拟定班级管理和培养的总目标，我个人认为应确立以下几点基本：
1、所有学生通过三年的学习应该树立正确的、积极的、健康向上的人生观、价值观。有高尚的人格和道德情操。
2、拥有良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯，为升入高一级的学校奠定坚实的基础。
3、基本或很好的掌握初中各门学科的知识。
二、树立班级管理的基本理念：
通过管理和培养，真正构建民主、平等、和谐、友爱的新型师生关系。
三、常规教育管理：
班级管理是班主任的直接工作，管理的成败直接影响着学生在初中阶段成长的成败，也能直接体现班主任管理水平的高低。根据当前教育的要求和社会形势的发展以及学生的实际，我认为班级管理应常规化、具体化。我在班级管理中是这样做的：
（一）、三大习惯的培养：
作为农村学校的孩子，进入中学的首要工作就是要真正培养学生良好的行为习惯，这是学生在中学阶段学习和成长最基础的也是最重要的一个环节。
1、行为习惯的培养：
刚进初中的学生，身上带有太多的小学时不合要求的不良行为习惯，如讲脏话、偷拿别人的东西，坐姿站姿不端、随意迟到早退等等，这一系列的习惯都需要我们做班主任的给他们提出具体的要求，耐心的帮学生纠正。使之拥有良好的行为习惯。
2、生活习惯的培养：
在小学里，学生的吃、穿、住、行几乎全由父母操心，因此学生的生活习惯特别是生活的自理能力是相当的差，这也同样需要班主任的细心指导，班主任也应有计划的加以培养。
3、学习习惯的培养：
这是班主任特别要加强教育的一大方面，包括学习态度的端正，学习方法的指导，具体的细节，作为班主任都要花大力气，下真功夫。
（二）、德育教育：
班主任管理更应突出“德育为首”的教育主张，这也是提倡素质教育的基本要求，古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任要想牢牢抓住学生的心，应该特别在乎这一点，在这几届学生管理中我都特别重视对学生的德育教育，都比较成功，学生都很听我的话，为我在班上开展一系列的管理带来了很大的益处，我着重从以下几方面展开：
1、思想道德品质教育：
“山因巍峨而生威仪，水因宁静而以致远”学生的思想境界同样会在很大才程度上受班主任的思想觉悟的影响，为此，我在学生进校之初也包括平时，花了大量的时间和精力对学生进行道德教育，一是充分利用影视、报刊、书籍和现实生活中的各种资源进行教育，二是利用自己的学科（语文）教学的优势，深入挖掘课本中的教育材料强化学生的道德教育、为人处世的教育。效果相当不错，学生都能领悟，对我也更加的佩服、尊重、信任。
2、理想前途教育：
对于地处农村的初中孩子，由于家长平时对孩子的教育不够，引导不力，造成孩子对理想前途思索甚少，因此学习目的不明确。为此作为班主任同样也要下工夫进行教育，我常指导学生认识自己、认识家庭、认识社会现状，为自己的将来树立远大理想。孩子们每次都是若有所悟的点点头。我为此也感到非常欣慰。
3、学习态度、学习方法的教育和指导：
许多的初一孩子进中学以后感觉学习吃力，效果没小学时的好都非常的头疼，成绩下滑甚至厌学，这就需要班主任为他们端正学习态度，指导学习的方法，我经常为孩子们介绍我自己的，或别人总结的好方法，也请过一些高年级的学生和本班的同学在我班进行交流。
4、感恩教育：
一是对父母的感恩教育，通过主题班会的形式进行，学生们都理解和懂得了父母的辛苦劳累、“望子成龙，望女成凤”的良苦用心。学习更主动了。
二是对老师的感恩教育，在我的教育下，学生们深深懂得了老师的辛苦，体悟老师的宏愿。
通过我的这两项教育活动，赢得了学生的心，学习激情高了，成绩也好起来了。
5、培养全体学生的竞争精神：
一个有战斗力的班级，应该是一个有强烈竞争意识的集体，学生进校后，我在平时的学生教育中努力营造竞争氛围激发学生，包括与学生间的各类比拼，班级与年级，班级与全校的竞争，效果很好，连续9次获得流动红旗，在学校的各项比赛中学生热情特别高，也获得了相当好的成绩，在没有获得流动红旗时，全班学生会相互主动指出批评没做好的同学或者问题，积极改正，在校级比赛中学生也会因为成绩不理想而深深自责，甚至流眼泪。
（三）、制度管理：
1、选拔、组建、培训班干部
开校之初，学生根据自己的实际写好自荐书，同时在班内进行演讲竞争上岗，这样选出的班干部较有能力，也有责任感。在这基础上进行培训，工作效率也高。
2、制定可行的班规：
这一工作由全班学生共同出点子，提建议，再经班干部讨论拟订执行，这样学生们对每一条班规都一清二楚，遵守起来也容易多了。明确多了。为了尽早使学生形成良好的习惯，我在班规中特别为学生制定了非常详尽的每日常规，包括早上进校一直到下午离校，还包括在家里每天必须做的复习预习，都有相应的具体要求。有了这个规定，学生在校生活就慢慢形成了规律，
3实施操行量化公开考核：（由班主任助理（学生）专人负责）其结果与期末评定和班内的各种先进评比挂钩。以此激发学生的热情。
（四）、爱心教育与制度管理的有机结合
这也是班级管理的一项策略，即让学生知道班规的严格，同时又能让学生充分感受到班主任老师的爱，当然这是一个复杂而又需要细心的工作，成功的教育更能激发学生们的各种热情。其中特别要做到的是做班主任的要加强与学生的心理沟通，当然这种沟通最好是单独的、个体的，效果会更好，更能赢得学生的心。
创建班级小特色：
1、建立学生信箱：
应学生们的需要，我在班上建起了学生信箱，学生会把自己不敢直接说的心理话或者心烦的事情以信的方式投入信箱，也有学生把班上的同学的所做所为投入信箱，我每天及时的打开信箱，很好的了解了学生的心理，也了解班上发生的大小事情，管理上做到有的放矢，班主任当不了瞎子，也当不了聋子。
2、“书香文化”建设：
由于处在农村学校受条件限制，学生们的能读到的课外书籍不多，我叫学生到图书室借阅，有时我自己买到的好书也借与学生阅读，并且利用语文课前的三分钟或朗读自己积累的优美语句，或概括所读的内容或交流读后感，以此提高学生的语文素养。也有利于我的学科教学。同时大量的课外阅读又拓展了学生的视野，熏陶了学生的心灵。
3、建立学习的竞争小组：
我的这种小组竞争的形式是将全班学生（60人）分成10个学习小组，平时各组在纪律、卫生、安全、等方面评比，检测或者考试时进行单科和总分的评比，制定合理的加减分制度，专人打分，专人总结，专人管理，为此还专门成立班级竞争小组管理委员会。每周一评比，每周一公布，半期和期末总结评选并发奖我目的在于希望在激发学生的竞争意识的基础上，进一步营造全班性的良好的学风。实践证明，我的管理效果是相当不错的。
4、以奖励激发学生的竞争意识：
（1）设奖项目：如“先进个人”、“十佳少先队员”、“学科带头人”、“学习标兵”、“综艺之星”、“进步奖”等
（2）奖励方式：奖状、奖品、奖金
（3）资金来源：全班努力争取校级活动获奖金、班内垃圾变卖等渠道。
总之，我认为班主任工作，需要班主任实实在在的付出，这仅是我一个普通的农村初中班主任在我的班级管理中的一些做法。其实每一位孩子都是天真可爱的，需要班主任用爱心、真心、耐心去培养、去呵护，赢得学生的心，便赢得了一切，我一直以来都以“勤勤肯肯学知识，踏踏实实学做人”这句话要求我的每一位学生，今后，我也将继续教育我的学生以这一思想要求自己，以健康的人格，宽广的胸怀，高强的本领走好自己的人生之路。