北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的可行性研究

论文摘要

街舞起源于美国,最初是美国黑人贫穷阶层对生活不满的一种发泄方式,而后逐步形成了一种文化现象。由于它的群众性和广泛参与性,街舞很快的在亚洲及非洲国家流行,并得到了突飞猛进的发展。今天的街舞已融入了爵士、拉丁、现代、体操甚至芭蕾等艺术形式,动作更加变幻莫测,是广大青少年狂热追崇的业余爱好。社会的发展和街舞竞技性的特点,带来街舞需求性的提高。但是目前没有一所体育院校培养街舞专门人才,为此,出现了街舞专业人才需求增加和缺乏街舞专业人才培养的矛盾。北京体育大学是全国重点体育大学,体育教育专业是体育院校的基础专业,面对当前全国各体育院校术科专项课程的同质性及其输出产品的同质性,北京体育大学应根据社会发展的需要,开设新兴专业。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法,以北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的必要性、可行性等为研究内容,通过调查分析,主要结论如下:1、街舞作为一个独立舞种,包括Hip-hop、Poppin、Locky、Jazz、Breaking五种风格。Hip-hop是街舞中内容最广泛、感觉最复杂的一种风格。Hip-hop基础包括五种身体圆形状态、七种身体律动方式和点一线身体技术三方面。2、街舞娱乐性、多变性及竞技性的特点,使街舞逐渐成为学校体育、竞技体育和社会体育不断发展的一种新资源。为此,有必要创建街舞专项课程。3、北京体育大学应抓住当前没有一所体育院校培养街舞专业人才的机遇,迎合体育教育专业难美项群专项学生喜欢街舞的现实需求,以北京市海淀区部分中学体育教研组组长对街舞专业毕业生的需求为契机,适时开设街舞专项课程。4、街舞具有独特的教学步骤,并且北京体育大学现有场馆设施条件具备开设街舞专项课程的硬件条件。5、北京体育大学难美项群多数任课教师赞成体育教育专业开设街舞专项课程,在街舞专项课程教学内容的选择上认为应以hip-hop和jazz为主要教学内容。北京体育大学体育教育专业难美项群专项学生对街舞兴趣十足。多数学生赞成体育教育专业开设街舞专项课程,在街舞专项课程内容的选择上,趋向于以下四种风格:Hip-hop、Jazz、Poppin、Breaking。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 2 文献综述
• 2.1 街舞运动的起源与发展
• 2.2 街舞运动的分类
• 2.3 街舞运动的种类与技术特征
• 2.4 街舞文化的研究
• 2.5 开展街舞运动的意义和价值研究
• 2.6 学校体育中街舞教学相关问题的研究
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈法
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.3.1 问卷的设计
• 3.2.3.2 效度检验
• 3.2.3.3 信度检验
• 3.2.3.4 问卷的发放和回收
• 3.2.4 数理统计法
• 4 结果与分析
• 4.1 街舞概念的界定
• 4.2 街舞基础
• 4.2.1 街舞的基础身体状态
• 4.2.2 街舞的基础身体律动
• 4.2.3 街舞的基础身体技术
• 4.3 创建街舞专项课程的必要性
• 4.3.1 学校体育需要街舞专业人才的培养
• 4.3.2 街舞国际竞技发展趋势需要街舞专业人才的培养
• 4.3.2.1 国际性街舞赛事
• 4.3.2.2 国内街舞赛事
• 4.3.3 社会体育发展需要街舞专业人才的培养
• 4.4 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的必要性
• 4.4.1 北京体育大学体育教育专业人才培养目标
• 4.4.2 北京体育大学体育教育专业未来街舞专业毕业生的就业前景
• 4.4.2.1 北京体育大学体育教育专业2008届本科毕业生就业总体情况
• 4.4.2.2 北京市海淀区中学对未来街舞专业毕业生的需求情况
• 4.5 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的可行性
• 4.5.1 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的硬件条件
• 4.5.1.1 街舞自身的教学步骤
• 4.5.1.2 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的场馆设施条件
• 4.5.1.3 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的经费问题
• 4.5.2 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的软件条件
• 4.5.2.1 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的师资条件
• 4.5.2.2 北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的学生基础
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果