李莲（湖北职业技术学院医学院湖北孝感432000）
【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）1-096-01
【摘要】积极推动研究性教学，提高大学生科研水平和创新能力，不仅仅是高等学校本科教学工作的需要，而且对于高职高专教学工作也有指导意义。本文从树立培养高职医学生科研意识、明确需要培养的几种科研能力和不断强化科研能力培养措施三方面，探讨了培养高职高专院校医学生科研能力在教学中的意义与方法等。
【关键词】医学生专科科研能力培养
教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[1]中有关积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力，引导大学生了解多种学术观点并开展讨论，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力，让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作的要求，不仅针对高等学校本科教学工作，而且对高职高专教学工作也有指导意义。
1树立培养高职医学生科研意识
由于受教育资源的限制和传统教学模式的影响，目前多数大专院校医学生的教学模式依然为填鸭式的教，死记硬背的学，最后则以知识点式的卷面考试结束，其中却明显缺乏科研能力的培养过程。这样的教学方法虽然能够使学生掌握一定的理论知识，但对学生今后的临床工作和深造却缺乏应有的帮助，而对于那些一毕业就进入基层工作的学生来说则尤其如此。由于他们缺少继续教育的机会，如果没有在校期间打下科研能力基础，在工作中就很难有创造性冲动。因此，培养高职高专院校医学生的科研能力很有必要。
2明确需要培养的几种科研能力
科学研究是一种创造性的活动，它不仅需要掌握某个专门领域的知识和技能，而且要具有本专业领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。要完成预定的科研任务，至少需要如下七种能力：一是检索和收集资料的能力，即有目的地查找和搜集有关资料，学会利用各种资源，力求详细地占有资料；二是鉴别资料的能力，即对搜集或调研得来的各种资料进行处理，鉴别其真伪与价值；三是归纳综述能力，即把收集的文献资料加以归纳整理，综述有关课题的研究现状和前沿情况；四是发现和提出问题的能力，就是能从众多的资料和事实中发现和提出有一定创新意义和研究价值的问题；五是创新能力，也就是通过对问题的分析，运用新材料解决问题或提出解决问题的新方法、新角度，或提出新看法、新观点、新假设；六是文字表述能力，即要将研究的结论用文字有条有理、有理有据的表述并以文章的成果形式呈现出来；七是口头表达能力，以适宜学术交流和讨论的需要[2]。
3不断强化科研能力培养措施
3.1在阅读中培养科研能力利用图书馆查阅相关课题的医学期刊杂志和论著，全面收集资料，对资料进行消化吸收，分析综合，整理归纳，再经过独立思考，撰写综述。综述要概述某研究领域到目前为止的研究现状、仍存在的问题、其研究的发展方向等。综述集合了前人大量的研究成果，包含极为丰富的知识信息。写综述的过程可以帮助学生在自我学习的过程中掌握大量的课本外的知识，把握医学前沿动态。对于留心科研设计、试验方法等，都为自己要进行的科研工作打下基础。尤其是在临床实习阶段，可结合自己感兴趣的问题，多查阅资料，找出最佳证据指导临床实践，然后评价实践的结果，以发现新问题，为自己的科研提供思路，这也是循证医学的基本步骤。这不仅有利于上述几种能力的培养，同时也是对学生学习兴趣和创新思维的培养。
3.2注重医学统计学的学习在科学研究中，统计学是必不可少的工具。例如，对于一名在基层工作的临床医生来说，要评价某项治疗对于某种疾病的治疗效果，如何选取实验对象、如何设计试验方案、如何收集数据及分析数据等，都是实验的关键。一份严谨、正确的统计学资料是一篇科研论文的基础，因此，医学生在校期间应学好医学统计学，掌握其基本方法。
3.3重视实验教学医学生应培养吃苦耐劳的精神和良好的动手能力，这在以后的科研和工作中显得分外珍贵。实验室是宝贵的教学资源，学生应该珍惜做实验的机会，在实验中多动手，勤思考。除了掌握实验的基本方法和操作技巧外，还应该能想办法解决实验中如由于实验条件不足而出现的一些小问题。对于那些勤奋好学的学生，实验室应为他们灵活开放，给他们创造一个更为宽松的学习环境。
总之，高职高专院校的广大医学生，应为自己树立更高的目标和要求，以唯物辩证法为科学指导，不断培养和锻炼自己的科研能力，以适应将来的学习和工作。
参考文献
[1]李媛,梁华正.普通高校学生科研能力培养的几点思考.时珍国医国药，2007,18（5）：1109-1110.
[2]郭汉民.研讨式教学与大学生科研能力培养.吉首大学学报，1999，4：45-46.