斯洛伐克汉语教学现状调查

论文摘要

近十年来,随着我国经济的持续快速增长,国际地位不断提升,国外的“汉语热”持续升温,加之海外华人数量上升,汉语学习的需求不断增加。但因各个国家国情和需求等方面的不同,汉语教学工作也需要因地制宜、有针对性地开展研究分析。汉学研究在斯洛伐克已有五十多年的历史,但汉语教学的历史也仅仅始于1988年。所以,斯洛伐克汉语教学的发展历程也是近二十多年来欧洲乃至世界汉语教学的一个缩影。因为能亲身经历斯洛伐克的汉语教学工作,笔者获得了大量的第一手资料,并在此基础上研究分析,提出解决问题的可行性建议,以期对斯洛伐克汉语教学工作产生实践指导作用,并对欧洲乃至世界其他国家的汉语教学工作提供一定的借鉴与参考。斯洛伐克汉语教学源于斯洛伐克汉学,其汉学发展的50年间,先后出现四代汉学家,他们不仅是斯洛伐克汉学研究的中坚力量,更是斯洛伐克早期汉语教学活动的发起者与参与者。而斯洛伐克汉语教学的历史发展主要还体现在考门斯基大学、斯洛伐克国立语言学校和布拉迪斯拉发孔子学院汉语教学发展的过程中。通过对斯洛伐克汉语教学机构的区域分布、教师及学生情况和教材使用情况的调查,笔者比较清晰和完整的了解到斯洛伐克汉语教学的现状,发现教学中存在学习者人数不足、师资力量单薄、教材不太合适等问题。为了更深入全面了解,笔者专门对汉语学习者展开问卷调查,掌握了有关学习者的学习需要和学习感受的数据,并对这些数据做了分析。针对这些现象,笔者提出了一些建议,认为要加强教师队伍的建设,加快本土教材编写的步伐,充分发挥孔子学院的作用,积极塑造良好的国家形象。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 选题意义
• 1.2.1 现实意义
• 1.2.2 理论意义
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究方法
• 第二章 斯洛伐克汉语教学的历史沿革
• 2.1 斯洛伐克汉语教学的渊源
• 2.2 斯洛伐克汉语教学的发展
• 2.2.1 汉语教学在考门斯基大学的发展
• 2.2.2 汉语教学在斯洛伐克国立语言学校的发展
• 2.2.3 汉语教学在布拉迪斯拉发孔子学院的发展
• 第三章 斯洛伐克汉语教学现状
• 3.1 汉语教学机构的区域分布
• 3.2 汉语教学中的教师情况
• 3.3 汉语教学中的学生情况
• 3.4 汉语教材使用情况
• 第四章 斯洛伐克汉语学习者学习状况问卷调查及分析
• 4.1 斯洛伐克汉语学习者学习状况问卷调查
• 4.1.1 调查概述
• 4.1.2 调查对象
• 4.1.3 数据分析
• 4.2 关于斯洛伐克汉语学习者学习状况问卷调查的分析
• 4.2.1 汉语学习者分布情况分析
• 4.2.2 汉语学习者学习动机分析
• 4.2.3 汉语学习者学习方式分析
• 4.2.4 汉语学习者对不同学习项目感受的分析
• 4.2.5 汉语学习者对教材态度的分析
• 4.2.6 汉语学习者对汉语教师要求的分析
• 4.2.7 汉语学习者对中国感知的分析
• 第五章 关于斯洛伐克汉语教学的思考与建议
• 5.1 如何增加汉语学习者人数
• 5.2 如何扩大汉语教师队伍
• 5.2.1 斯籍汉语教师的吸纳和培养
• 5.2.2 国内汉语教师和志愿者的培养与派遣
• 5.3 如何解决汉语教材不合适的问题
• 第六章 结束语
• 6.1 总结与回顾
• 6.2 研究的局限性
• 6.3 后续研究建议
• 附录 斯洛伐克汉语学习者学习状况调查问卷
• 附录 斯洛伐克汉语学习者学习状况调查问卷
• 参考文献
• 致谢