导读:本文包含了客观教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:声乐教学,主观教学法,客观教学法
客观教学法论文文献综述
栾珊珊[1]（2017）在《浅谈声乐教学中的主观教学法与客观教学法》一文中研究指出声乐教学中,教师应该综合主观教学法与客观教学法,正确认识两种教学方法的优势和弊端,做到扬长避短,使其能够更好的为教学服务。本文对声乐教学中的主观教学法与客观教学法进行几点研究。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2017年03期）
原丽红[2]（2011）在《论高校声乐教学中的客观教学法》一文中研究指出笔者把讲授发声器官状态的教学方法称为客观教学法。依据唯物论观点,客观决定主观。由于客观教学法存在的科学性和局限性,笔者认为高校教师应该首先教授的是客观歌唱状态,即有关歌唱的声学、解剖学知识,运用客观教学法向学生传授声乐知识技能。结合"一对二""一对多"的声乐教学模式开展新型的高校声乐教学。(本文来源于《黄河之声》期刊2011年11期）
原丽红[3]（2007）在《论高校声乐教学中的主观教学法与客观教学法》一文中研究指出由于声乐艺术的特点决定了高校声乐教学有别于其他教学的特性。长期以来此特性使得声乐教学方法普遍停留在“谈感觉”、“找感觉”这样的状况。为了进一步发展我国的声乐艺术事业，为国家和人民培养更多、更优秀的声乐艺术人才，笔者通过深入声乐教学的课堂，体察教学中过程中存在的问题，同时广泛的阅读有关声乐教学的文献资料、高等教育学和高等教育心理学，以及有关歌唱发声的医学、物理学方面的资料，希望以高校师生为主客体的教学前提下，进一步解释声乐教学中主观教学法存在的原因、意义，及其必要性和局限性，使广大师生对主观教学法有一个全面、理性的分析；并在这种普遍存在的教学法之上，给于相应的科学解释，这种解释反映了主观教学法无法企及的本质性的东西，它就是客观教学法。客观教学法往往不被重视，但不可否认的是，在声乐教学中，它是最根本的教学方法。它借鉴了医学、物理学的有关研究成果，因此具有很强的说服力，增强了声乐教学的科学性。研究主观教学法和客观教学法有助于学生树立正确的歌唱理念，并从主观感受中总结客观的歌唱状态，从而对声乐艺术达到理性认识的阶段，使学生尽快的踏入声乐学习的门槛，少走弯路。笔者通过对高校声乐教师及学生在课堂中存在的某种“找感觉”的现象进行研究，以期揭示在许多类似的主观感受背后存在的客观发声原理和发声器官的客观状态。换言之，某种主观的，对声乐技术和音色的感受一定由某种发声器官的客观状态决定。以客观歌唱状态为根本，构建完整的、科学的、系统的声乐理论知识体系进行教学，把它作为声乐学习的敲门砖。主观教学法和客观教学法各有利弊，应将两种教学法相结合，趋利避害，扬长避短。歌唱的客观状态决定了歌者主观听觉和想象，客观歌唱状态是首要的歌唱审美标准。只有使学生掌握了理论基础，才能发出正确的音色。但是仅有声乐技术理论还不够，在训练过程中必须借助各种手段将好的技术用于歌唱。此时，形象比喻和丰富的想象必不可少。主客观相结合的教学方法能避免师生沟通中的误解，提高声乐教学的效率，具有明显的教学效果。在此，笔者试图分别阐明主观教学法和客观教学法的利弊，使这两种教学法各取其利、避其害，主客观结合。并使之在声乐教学中发挥作用。(本文来源于《山西大学》期刊2007-06-01）
客观教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
笔者把讲授发声器官状态的教学方法称为客观教学法。依据唯物论观点,客观决定主观。由于客观教学法存在的科学性和局限性,笔者认为高校教师应该首先教授的是客观歌唱状态,即有关歌唱的声学、解剖学知识,运用客观教学法向学生传授声乐知识技能。结合"一对二""一对多"的声乐教学模式开展新型的高校声乐教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
客观教学法论文参考文献
[1].栾珊珊.浅谈声乐教学中的主观教学法与客观教学法[J].艺术品鉴.2017
[2].原丽红.论高校声乐教学中的客观教学法[J].黄河之声.2011
[3].原丽红.论高校声乐教学中的主观教学法与客观教学法[D].山西大学.2007