导读:本文包含了考试功能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中学业水平考试,“立德树人”,应然功能,历史试题
考试功能论文文献综述
周宏锐[1]（2019）在《考试：彰显自身应然功能价值——2019年青岛市初中学业水平考试试题综评》一文中研究指出随着国家基础教育改革的不断深化,中小学评价与考试改革成为推进改革向纵深发展的重点,其根本目的就是落实"立德树人"的教育理念,让基础教育回归其本质,这就需要考试评价充分发挥其应然的功能与价值。青岛市初中学业水平考试各学科试题(以下简称"青岛试题")在体现"两考合一"考试要求的基础上,近年来呈现出了可喜的变化,试题时代特征鲜明,生活气息浓厚,考查立意明确,聚集核心素养,突显了"立德树人"育人目标,体现了考试应然的价值与功能。本文将对2019年的青岛试题在教育评价功能方面的实现简要做以综合评述,并据此对初中学业水平考试在彰显其自身功能与价值引领方面做出分析与思考。(本文来源于《教育艺术》期刊2019年11期）
张梦旸[2]（2019）在《普通高中学业水平考试功能变化的历史沿革》一文中研究指出普通高中学业水平考试作为本次考试招生制度改革,受到了各方利益主体的密切关注。本文旨在通过回顾、分析、比较普通高中学业水平考试制度的发展之路以及其功能上的重要变化,深刻理解将普通高中学业水平考试作为本次考试招生制度改革重点的时代背景,以及对改变我国当前教育考试现状的重要意义。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
张成立[3]（2019）在《谈应用型人才培养模式下的考试作用与功能》一文中研究指出以锦州医科大学医疗学院为例,运用文献研究、问卷调查、案列分析等方法,总结应用型人才培养模式下的考试作用及功能,依据国内外考试作用及功能得出:各高校采用开闭卷、口试、笔试与口试相结合、实验、实践技能操作等多种考试形式,适用于医学院校应用型人才培养模式下的考试制度改革的新思路。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年30期）
曲斌[4]（2019）在《发挥月考试卷讲评功能 全面落实学科核心素养》一文中研究指出月考试卷讲评课是高叁复习阶段的主要课型。月考试卷讲评具有激励功能、诊断功能、强化功能和示范功能。发挥月考试卷的讲评功能,可全面落实学生的学科核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年26期）
[5]（2019）在《落实“五育并举” 提升育人功能——教育部考试中心评析2019年全国高考试题》一文中研究指出2019年高考已经过去,此次考试体现出哪些育人理念的变化,将会对我们接下来的教学和学习有哪些启示呢?近日,教育部考试中心以权威视角对此次考试展开分析,获得了叁个方面的发现……2019年高考命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神和全国教育(本文来源于《云南教育(视界综合版)》期刊2019年Z2期）
张开[6]（2019）在《深化语文考试内容改革 强化学科育人功能设计——2019年高考语文试题评析》一文中研究指出2019年高考语文试题坚持落实立德树人,倡导德智体美劳全面发展理念,深入推进考试内容改革,科学选拔人才,积极引导教学,充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。(本文来源于《中学语文教学》期刊2019年07期）
[7]（2019）在《深化考试内容改革 凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析》一文中研究指出2019年高考历史深入贯彻落实全国教育大会精神,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以"一核四层四翼"的高考评价体系为命题的理论支撑和实践指南,完善考试内容,创新考查形式,丰富评价维度,充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。(本文来源于《中国考试》期刊2019年07期）
彭婷[8]（2018）在《高中学业水平考试的功能转变研究》一文中研究指出高考在高等教育精英阶段能够很好地为高校选拔出优秀的生源。被赋予了评价功能的高中毕业会考却很快在高中“片面追求升学率”的影响下形同“鸡肋”。实际上,高中毕业会考在出台之初也被赋予了一定的选拔功能,然而,极为有限的选拔功能并不能阻止这一制度的“失效”。在高中毕业会考名存实亡之际,高等教育开启了大众化进程。急剧攀升的高考录取率使得单一的高考难以满足不同类型高校选择生源的需求,于是,取高中毕业会考而代之的高中学业水平考试有必要发挥选拔功能。理论上,高中学业水平考试可以兼具选拔功能与评价功能。只要对相应的考生群体具有较好的区分度,高中学业水平考试就既可用于评价高中生是否合格、发挥评价功能,也可用于高校招生录取、发挥选拔功能。换言之,高中学业水平考试功能的发挥依托于考试的设计与运行的环境。高等教育大众化阶段录取率的节节攀升要求高中学业水平考试“配合”高考,在发挥选拔功能的基础上兼顾评价功能。沪、浙两地2014年高中学业水平考试改革方案力图实现这一目标。研究发现,沪、浙两地高中学业水平考试在语文、数学、外国语叁个科目的设置上影响了考试的定位;分设两种考试分别发挥评价、选拔功能限制了高中学业水平考试功能的发挥;等级赋分的科学性也有待提高。整体上,沪、浙两地高中学业水平考试改革方案在实现功能转变上尚有待完善。高中学业水平考试需要在进一步优化的基础上与高考配合形成我国高校招生分层考试制度,在发挥选拔功能的基础上兼顾评价功能。高中学业水平考试分两部分:“全科设考的考试”评价高中生是否合格,同时作为非研究型院校的录取依据;“设考六科的考试”与高考科目语文、数学、外国语共同作为研究型院校的录取依据。成绩表达增加等级分、原始分表达方式乃至质性描述。考试成绩在高校招生方面发挥选拔功能,在高中毕业资格鉴定、社会用人单位认证方面发挥评价功能。此外,考试应交给专业考试机构,为落实高中学业水平考试功能的转变做好相关的宣传工作。(本文来源于《南昌大学》期刊2018-06-02）
张旭雯[9]（2018）在《新西兰NCEA学业考试评价制度的创立及其功能评析》一文中研究指出为适应新时期发展要求,新西兰教育资格局在学生成绩评估和颁发中学教育资格的程序上做出重大调整,建立"国家教育成就证书"(NCEA)考试评价制度,取代原有的多项考试,成为新西兰主要的中学学业成就评价制度,它在课程修读、学分累计和学习阶段上表现出高度灵活性。这项评价制度能够及时提供学业信息,引导课程教学,从淘汰走向甄别分流,兼具升学与资格授予等功能,对我国进行中学学业评价制度改革与创新颇有启发意义。(本文来源于《教育与考试》期刊2018年03期）
墨林[10]（2018）在《YOYO训练对安徽省体育加试类考试心肺功能影响的研究》一文中研究指出我国自1977年恢复体育高考后,体育专业招生考试经历了 20多年的改革,形成了相对稳定健全的考试标准和考试内容,体育加试类考试是众多体育专业招生办法中的一种,安徽体育加试考生需要同时完成国家统考和体育加试类考试,考生在短时间内完成项目多要求高的考试内容,引入功能多样性、成绩见效快的训练方法显得尤为重要。“YOYO训练”是一种跨越3种供能系统的高强度混氧训练方法,本文通过是否在传统田径训练中添加YOYO训练进行前后组间对照,研究YOYO训练是否能影响考生的心肺功能和运动成绩。本文采用文献资料法、实验法、专家访谈法和数理统计法,通过4项生理指标和7项运动成绩指标评价考生心肺功能和运动成绩,以安徽省阜阳市红旗中学40名体育加试类考生为研究对象,根据是否在训练中添加YOYO训练板块随机分为两组:实验组在每周训练中添加4次YOYO训练,对照组是没有添加YOYO训练的传统训练方法,其他训练内容相同。所有指标通过24.0进行数据分析,首先分别对实验组和对照组实验干预前后进行配对样本T检验,再以考生分组不同为分组依据对实验干预前后进行独立样本T检验,最后在分析数据中得以下出研究结果:(1)YOYO训练能有效提高机体心肺功能水平,但只能通过肺循环系统方面提高考生的心肺功能水平,不能通过心率方面提高考生心肺功能水平。(2)虽然传统训练本身能提高考生100米成绩和800米成绩,但是在传统训练中添加YOYO训练能更有效的提高100米成绩和800米成绩。虽然传统训练能提高100米的前半程成绩和800米的前半程成绩,但是在传统训练中添加YOYO训练能更有效的促进100米前半程和800米前半程成绩的提高。(3)虽然传统训练能通过提高机体呼吸动员能力和肺活量水平提高考生的心肺功能,却不能提高考生的肺弹性和呼吸机能耐力。在传统训练中添加YOYO训练能更有效的提高机体呼吸动员能力和肺活量水平,同时提高考生肺弹性和呼吸机能耐力。(本文来源于《中央民族大学》期刊2018-05-20）
考试功能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
普通高中学业水平考试作为本次考试招生制度改革,受到了各方利益主体的密切关注。本文旨在通过回顾、分析、比较普通高中学业水平考试制度的发展之路以及其功能上的重要变化,深刻理解将普通高中学业水平考试作为本次考试招生制度改革重点的时代背景,以及对改变我国当前教育考试现状的重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
考试功能论文参考文献
[1].周宏锐.考试：彰显自身应然功能价值——2019年青岛市初中学业水平考试试题综评[J].教育艺术.2019
[2].张梦旸.普通高中学业水平考试功能变化的历史沿革[J].国际公关.2019
[3].张成立.谈应用型人才培养模式下的考试作用与功能[J].中国校外教育.2019
[4].曲斌.发挥月考试卷讲评功能全面落实学科核心素养[J].中学教学参考.2019
[5]..落实“五育并举”提升育人功能——教育部考试中心评析2019年全国高考试题[J].云南教育(视界综合版).2019
[6].张开.深化语文考试内容改革强化学科育人功能设计——2019年高考语文试题评析[J].中学语文教学.2019
[7]..深化考试内容改革凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析[J].中国考试.2019
[8].彭婷.高中学业水平考试的功能转变研究[D].南昌大学.2018
[9].张旭雯.新西兰NCEA学业考试评价制度的创立及其功能评析[J].教育与考试.2018
[10].墨林.YOYO训练对安徽省体育加试类考试心肺功能影响的研究[D].中央民族大学.2018