论文题目: 思想政治新课程改革中的情感教育研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 教育
作者: 杨铁玉
导师: 杨龙和
关键词: 情感教育,教学目标,策略
文献来源: 湖南师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 新课程改革中，情感目标与认知目标一样成为了教学应当达到的目标。作为教学目标的情感教育是在现代教育思想指导下，根据学生情感发展规律和现代社会对人的情感素养提出的要求，有目的、有计划地对学生的情感系统地施加各种积极的影响，促进其情感机能和能力的发展，培养其积极的心态和良好的情感品质的教育。思想政治新课程改革后情感教育成为思想政治课程教学目标的重要组成部分之一，这是社会对人才的要求在教育教学中的体现，也是我国的教育培养目标在课程改革中的反应。它是我国当前基础教育课程改革培养目标的具体化，也是素质教育的应有之义。情感智力是现代人才必备的素质，科学的教育观应把情感视为教育的主题之一，把学生情感素养的提高视为教育的一个重要组成部分。教育不致力于情感目标的实现，就谈不上学生整体素质的优化与提高。我们的广大政治课教师应该从三个方面去努力实现这些目标。首先，在教学思想上要掌握新课程的教学理念，转变教学观，转变学生观。其次，在教学内容上要突出情感教育目标，既要充分利用教材，挖掘情感资源，又要适当地补充情感教育的内容，以加强对学生的情感教育，还要对学生进行情感的自我培养。最后，在教学方法上要遵循情感教学原则，做到以情优教、寓教于乐和师生情感交融。总之，思想政治新课程改革后的情感教育已经明确地上升为教学目标，我们的政治教师必须实践以情优教的教学思想，在教学内容和方法上去努力实现教学的情感目标。
论文目录:
内容摘要
Abstract
引言
第一章 情感教育概述
1.1 情感教育的涵义与特征
1.2 情感教育的理论依据
1.3 情感教育与思想政治新课程改革
第二章 思想政治新课程中的情感教育教学目标解析
2.1 思想政治新课程的基本理念
2.2 情感素质是现代人才必备的素质
2.3 情感目标是思想政治课教学的重要目标
第三章 思想政治新课程情感教育对教师素质的基本要求
3.1 教师应具备的思想素质
3.2 教师应具备的业务素质
3.3 教师应具备的情感素质
第四章 思想政治课新课程实现情感教育教学目标的策略
4.1 教学思想上——掌握新课程的教学理念
4.2 教学内容上——突出情感教育目标
4.3 教学方法上——遵循情感教学原则
结束语
主要参考文献
附录
后记
发布时间: 2006-07-14
参考文献
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