论文摘要
本论文针对目前许多学校教师不愿主动担任班主任,班主任工作缺乏动力、缺乏实效性等情况,在国内外自我效能感相关研究的基础上,通过理论与实证研究,梳理了初中班主任自我效能感的基本理论,采用自行设计的初中班主任自我效能感问卷,以无锡市六所中学的初中部(2所民办初中、2所重点初中、2所普通初中)的224名班主任为被试,回收有效问卷共209份,调查了初中班主任自我效能感的现状。在问卷调查的基础上访谈了6位在职班主任(4名女性班主任、2名男性班主任),就问卷中发现的问题作进一步调查。调查发现初中班主任在初中生日常管理方面及初中生人文关怀方面自我效能感水平较高,而在参与学校决策、与领导沟通、协调社区、社会教育力量、角色定位、考评机制、班主任培训方面自我效能感水平都不够理想。基于这些问题作者深入分析了原因,并结合具体案例,对提高初中班主任自我效能感水平提出了对策与建议。论文建议学校要主动创造班主任沟通渠道,并能尽力协调社区社会教育力量,同时学校要制定有效的激励和评价机制,并探索轻负高效的培训方式,从班主任自身角度,提出了四方面的具体要求,以此来提高班主任的自我效能感水平,从而更有效地管理班级。
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摘要ABSTRACT第一章 绪论第一节 问题的提出第二节 研究的意义第三节 研究方案一、思路设计二、研究方法第四节 相关研究综述一、班主任研究二、自我效能感三、教师自我效能感与班主任自我效能感第二章 初中班主任自我效能感现状调查第一节 问卷调查的设计与实施一、问卷调查设计二、问卷调查实施第二节 问卷调查结果分析一、初中班主任自我效能感的基本情况二、初中班主任自我效能感各个基本组成部分的基本情况三、班主任个体特征对班主任自我效能感的影响第三节 访谈调查及分析一、访谈调查设计二、访谈结果分析三、访谈调查结论第三章 初中班主任自我效能感分析第一节 初中班主任自我效能感较高的方面一、班级日常管理方面二、初中生人文关怀方面第二节 初中班主任自我效能感较低的方面及原因分析一、参与学校决策方面二、初中班主任与学校领导的沟通方面三、初中班主任协调社区、社会教育力量方面四、初中班主任角色定位方面五、初中班主任的考评机制方面六、初中班主任的培训方面第四章 提高初中班主任自我效能感的途径第一节 学校层面一、主动创造班主任沟通渠道二、协调社区社会教育力量三、制定有效的评价机制四、探索轻负高效培训方式第二节 班主任自身一、坚持原则,提高责任意识二、不断学习,提升个体素养三、互相帮助,强化团队合力四、拓展知能,升华专业精神第五章 本研究的不足和今后努力的方向附录1附录2参考文献后记
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标签：初中班主任论文; 自我效能感论文;
初中班主任自我效能感的调查与分析 ——以无锡市的六所初中为例
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