伊犁师范学院声乐教学现状研究 ——以“民族班”为例

论文摘要

伊犁师范学院地处西北边陲的伊犁哈萨克自治州,当地各种民族的生活习惯、文化背景、宗教信仰等不尽相同。伊犁师范学院艺术学院一直沿用专业音乐学院的声乐教学模式,存在着较多的弊端,需要进行改革,由于学生成员构成较为复杂,所以在改革上存在着很大的难度。本课题以伊犁师范学院声乐教学现状为基础,分析了伊犁师范学院声乐教师基本状况、学生学习声乐的基本状况,着重研究了对伊犁师范学院建立新型声乐教学模式的思考。对伊犁师范学院声乐教学中的现状进行调查、对教师、学生的调查问卷、教师的访谈及音乐教材的分析,发现在伊犁师范学院艺术学院的音乐教育中存在诸多的问题:1.声乐教学模式化、单一化2、课程设置不合理3、学生基础太差、实践活动少4、对民族音乐的传承思想淡漠全文共有四个部分组成。第一部分是绪论,包括研究起因、研究方法和研究意义。第二部分是伊犁师范学院艺术学院的概况,其中包括伊犁师范学院的概况、艺术学院声乐教师及学生的基本状况。第三部分是伊犁师范学院声乐教学现状的调查,其中包括课时及教材使用、“民族班”学生声乐学习调查(声乐学习背景、入学后的声乐学习、语言使用情况、艺术实践情况和民乐团)学生之间的差异和访谈部分教师对民族声乐教学的看法。第四部分是对伊犁师范学院建立新型声乐教学模式的思路,其中包括声乐课程改、教师梯队建设、利用少数民族聚集地优势,增加特色教学三部分。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 一 绪论
• （一） 研究起因
• （二） 研究方法
• （三） 研究意义
• 二 伊犁师范学院艺术学院概况
• （一） 伊犁师范学院概况
• （二） 伊犁师范学院艺术学院概况
• （三） 伊犁师范学院艺术学院声乐教师概况
• 1. 汉族教师
• 2. 哈萨克族教师
• （四） 伊犁师范学院艺术学院声乐学生概况
• 1. 汉族
• 2. 哈萨克族
• 3. 维吾尔族
• 4. 回族
• 5. 锡伯族
• 6. 其他民族
• 三 伊犁师范学院声乐教学现状的调查
• （一） 课时及教材使用
• （二） “民族班”学生声乐学习调查
• 1. 声乐学习背景
• 2. 入学后的声乐学习
• 3. 语言使用情况
• 4. 艺术实践情况
• 5. 民乐团
• 6. 自我评价
• （三） 学生之间的差异
• 1. 生活背景
• 2. 语言
• 3. 宗教信仰
• （四） 部分教师对民族声乐教学的看法
• 四 伊犁师范学院建立新型声乐教学模式的思路
• （一） 声乐课程设置
• 1. 增加表演课程，加强学生艺术实践能力
• 2. 开展学术活动，提高学生研究能力
• 3. 坚持因材施教，注重少数民族学生个性的发展
• （二） 教师梯队建设
• 1. 聘用优秀声乐教师
• 2. 教师的进修与交流
• 3. 聘请声乐专家，定期讲座
• （三） 利用少数民族聚集地优势，增加特色教学
• 1. 加强教材曲库建设
• 2. 聘请优秀民族艺人做兼职教师
• 3. 开设特色声乐课程
• 4. 研究少数民族传统唱法
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记