历史人物教学与初中生人格教育的研究与实践

论文题目: 历史人物教学与初中生人格教育的研究与实践

论文类型: 硕士论文

论文专业: 教育

作者: 黄莉

导师: 陈雄章

关键词: 历史人物教学,初中生,人格教育

文献来源: 广西师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 新课程改革要求教师关注学生“全人”的发展,历史课程标准也提出要培养学生形成健全的人格。初中生正处于“心理断乳期”,是人格形成的关键期,历史人物无疑在初中生人格教育中具有很大的优势。但在传统历史教学中,历史人物丰富的情感往往只剩下政治性和阶级性,人格教育常常也被简单地视为政治思想教育、品格教育或是爱国主义教育。这些都弱化了历史人物的教化功能,也不能很好地发挥历史学科的优势。本篇论文以历史课程改革为契机,在新课程理念指导下探索在历史人物课堂教学中实施初中生人格教育途径与方法。笔者试图在历史人物教学的第二课堂中发挥历史学科的优势与特点,推动班主任德育工作与历史人物教学的相结合和促进校园文化建设,使学生在良好的人文环境受到人格教育。笔者还希望学生在历史人物教学中所获得的人格识别能力能迁移到现实生活中去,实现学生人格自我教育、逐步完善的目的。同时,本文抛砖引玉,期望能为其他学科实施人格教育提供参考和借鉴,使我们的学生能发展健全的人格。本篇论文共分三大部分阐述笔者对这一课题的研究过程和研究成果:第一部分:历史人物教学与初中生人格教育关系研究的意义与价值该部分对初中历史人物教学实施人格教育的迫切性、必要性和可行性进行论述,为本课题的研究提供了理论基础和研究的思路。第二部分:在历史人物教学中对初中生进行人格教育的研究与实践这是本文论述的重点。该部分通过大量的案例来论述笔者在历史人物课堂教学中对初中生进行人格教育的途径与方法,以及历史教师如何发挥学科优势在班主任德育工作和校园文化建设中使初中生受到人格陶冶。努力为初中历史教师提供一些可以操作和借鉴的具有层次化、系统化、系列化的人格教育案例。第三部分、历史人物教学与初中生人格教育实践的反思对本课题的研究与实践进行反思,并期望能为其他学科的人格教育提供一些借鉴。

论文目录:

中文摘要

Abstract

第一部分：历史人物教学与初中生人格教育关系研究的意义与价值

一、初中生开展人格教育是现实教育的迫切需要

1、人格界定

2、人格教育界定

3、不容乐观的人格教育实际

二、历史人物教学是开展初中生人格教育重要而有效的途径

1、历史人物教学在开展初中生人格教育实践中具有独特的优势

2、初中历史教学未能充分发挥人物教学在人格教育中的独特作用

3、历史人物教学中开展初中生人格教育具有现实可行性

三、历史人物教学与初中生人格教育的研究现状及研究价值

1、本课题国内外研究现状综述

2、本课题的研究思路

3、本课题的研究价值

第二部分：在历史人物教学中对初中生进行人格教育的研究与实践

一、在历史人物课堂教学中对初中生进行人格教育

1、开发和利用课程资源，让学生了解更多的历史人物

2、有层次地构建初中历史人物教学的系列学习与探究活动，使学生走近历史人物

3、应用心理历史学的研究方法及成果，使学生体验历史人物的内心世界

二、历史教师发挥学科优势，在历史人物课堂教学之外对初中生进行人格陶冶

1、在班主任德育工作中融入历史人物

2、推动校园文化建设，使学生受到历史人物的人格熏陶

第三部分、历史人物教学与初中生人格教育实践的反思

一、在历史人物教学中开展初中生人格教育产生的积极影响

1、学生对历史学可的兴趣和认识有所提高

2、学生的人格状况有所改观

二、在历史人物教学中实施人格教育应注意的几个问题

1、注意了解学生人格成长的情况

2、注意引导学生总结在历史人物学习中的得失

3、历史教师要与学生人格的共同成长

4、以爱心和耐心等待学生的人格成长

参考文献

著作类

论文类

附录

一、历史人物教学中对初中生进行人格教育状况的调查问卷

二、课题研究大事记

后记

发布时间: 2007-04-24

参考文献

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