（四川省邻水县牟家镇初级中学四川广安638500）
【摘要】良好的初中语文学习氛围能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造有利的条件，能有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，提高学生对新知识的渴求和探索欲望，从而使整个教学活动取得更佳的效果。
【关键词】初中语文营造良好学习氛围
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-017-01
孔子云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣乃最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，会引起和维持人的注意力的一个重要内部因素，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之功效。因而，在初中语文教学中如何营造良好的学习氛围是十分重要的。
一、以亲和、自然的教态促成良好课堂气氛
教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪，引起学生对所学学科的浓厚兴趣,并逐步形成良好的学习态度,从而有利于学生取得良好成绩。要想更好的理解教师教态艺术、运用教态艺术，我们务必须对教态艺术有个明确的定义，因此，教师的教态有着先入为主的作用。当教师走进教师的那一刹那，教师教态就直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式可以说会带来意想不到的效果。因此，教师要用和谐、自然的教态去面向学生，及时调整好你的精神面貌和良好心态。简单的说，务必做到：
1.以微笑面对学生。因为微笑是人际交流中的一种最好的方式，微笑会让学生对教师没有恐惧感，课堂气氛和谐。倘若教师板着脸孔，摆出高姿态，让学生感觉有压抑，学习肯定有紧张感，课堂气氛就变得生硬与冷漠，这样不利于教学的开展。
2.以鼓励带动学生。教育家王阳明曾经说过："今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。"教学也一样，教师不能带着有色眼镜去看待学生，要让每个学生都能从中发现自己的长处，获得体验成功和欣赏快乐的喜悦。教师只要放下严厉的目光、呵责，多鼓励和表扬学生，去发现学生学习的闪光点，给予学生学习的自信心。教师的语言、举止及表情，对学生的刺激应是积极的，而不能是消极的。
3.多给学生赞许的目光，鼓励的眼光，多夸奖孩子们，如："好极了"，"你真棒"等等，还可以用小红花、作业本等物品奖励学生。这样的课堂气氛肯定会积极向上，学生的学习气氛肯定会宽松愉悦的，只有让学生去不断进取，才能有旺盛的学习兴趣。
二、活跃教学方法，调动课堂气氛。
德国教育家第斯多惠说过："教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"在教学过程中，教学目标强调知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。而教学又是教师、学生、内容、环境四个因素的整合。而学生的接受能力和发展善存在着个别差异，因此，作为一名教师，在教学过程中，尽量使教学方法多样化，尽可能用艺术手段激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲望，教会学生的学习方法，才能激活课堂气氛。不同的知识应该通过不同的途径开展教学，教学活动是影响学生课堂学习心理的重要因素。要从根本上优化课堂心理氛围，必须实施以学生为主体的教学方法，不再是教师在讲台一味讲授，而是教师和学生一起在活动中去感知去体验。因为需要，学生才会在课堂上真正释放其学习需求，才能真正激发学生学习兴趣。
三、在教学中，突出主体，加强学生自我调节能力
发展学生的形象思维，最根本的方法是加强学生知我调节的能力和自觉性，把学生看成是对教学环境具有好奇心和探究欲望的主体。在同一年级的学生，其处理知识的心理能力差异并不大，学生智力发展的中心在于自我，它不能由凶部作用来代替。教师要充分运用课本为学生提供有利条件，鼓励学生自己看书，多问几个"为什么"，带着问题寻找答案，安排时间让学生进行交谈，对话，辨论，引导学生将学到的知识与生活中的事情进行联系。在理论与实践相结合的过程中，让学生在自己寻找答案过程中获得成功的体验，增强自信，从而激发他们学习的兴趣和爱好。
四、在教学中适当运用多媒体优化课堂考察
多媒体教学，能化静为动，化抽象为具体，化远为近，化复杂为简单，图文并茂，形声结合，在教学中适当运用多媒体教学以达到事半功倍的效果。如在教学《小石潭记》时，我利用多媒体，让学生展示"隔笙竹，闻水声"，周围"青树翠蔓"，"中间"全以石为底，"鱼儿在潭中往来翕忽"似与游客相乐的小石潭的投影片，小石潭的方位，概、情趣就生动地表现出来，色，形，声的结合，让学生有身临其境之感，从而营造了良好的气氛，提高了学生的学习兴趣。
五、匠心独运，让语文活动异彩纷呈
随着社会的不断发展，丰富多彩的社会生活对现在的孩子是巨大的诱惑，学校学习也就失去了他的魅力。但是现在的孩子都好胜心强，为了激发学生的学习兴趣，我不断根据学生特点变换班级管理机制，在富有挑战性的竞争中。学生不仅学会了自己努力学习，还学会了团体互助，学会了共同体验成功的快乐。
学生不爱写作文，一直是困扰老师们的难题。如何才能吸引学生主动写呢蹴必须使学生有表达的欲望，这就需要老师积极创设情境，引导学生习作。当习作教学与时代同步，与学生感受同步的时候，学生不会看着作文纸发愁，而是滔滔不绝诉说自己的感受，这时候再引导学生写作方法，写作不就简单多了吗?
总之，初中语文教学中需要教师为学生营造一个良好的学习氛围来激发他们的兴趣，培养他们的热情，只有学生想学，会学，主动学，那么才能真正地达到教学目的，完成教学任务。
参考文献
[1]丁福荣.浅谈如何营造良好的中学语文课堂氛围.《新一代》.2013.12
[2]侯斌.浅谈如何营造良好的语文课堂氛围.《中学生导报.教学研究》2013.26