护理专业本科生专业认同研究 ——以上海交通大学医学院护理学院为例

论文摘要

本研究采用调查问卷和个案研究对上海交通大学医学院护理学院本科生专业认同状况以及发展过程进行研究。同时对影响学生专业认同发展的因素进行分析并归纳总结,为提升学生专业认同的研究提供有用参考。在对上海交通大学医学院护理学院学生开展问卷调查以及个案研究后,研究者发现,学生对专业认同的认识、情感体验以及行为表现三方面都处于中等认同状态。其中,高年级学生的专业认同状态显著低于低年级学生,尤其是对护士职业地位以及护理发展前景的认识上,高年级学生的认同程度都较低。从性别上而言,男女护生的差异不是很大。通过个案研究发现,学生专业认同的发展过程分为两种类型:持续型和冲突型。此外,重要他人(老师或者家人)、实习环境和氛围、课程安排以及职业前景都会影响学生对护理专业以及护士职业的认同情况。因此,本研究认为在今后研究如何提升学生专业认同的策略上应从以上几方面进行考虑。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.2 护理专业本科生专业认同研究文献综述
• 1.2.1 国内护理学生专业认同相关研究综述
• 1.2.2 国外护理学生专业认同相关研究综述
• 1.3 核心概念解读
• 1.3.1 专业
• 1.3.2 护理学专业
• 1.3.3 认同
• 1.3.4 专业认同的界定
• 1.4 研究方法与步骤
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究的技术路线
• 1.4.3 研究进度安排
• 1.5 论文结论
• 2 护理专业本科生专业认同现状的调查与分析
• 2.1 问卷设计以及效度说明
• 2.1.1 问卷设计
• 2.1.2 信度以及内容效度检验
• 2.2 调查对象的概述
• 2.2.1 调查对象的基本信息
• 2.2.2 调查对象高考志愿填报情况
• 2.3 护理专业本科生专业认同状况的统计结果
• 2.3.1 调查对象的专业情感认同状况
• 2.3.2 调查对象的专业认识认同状况
• 2.3.3 调查对象专业认同的行为表现
• 2.4 护理专业本科生专业认同状况结果分析
• 2.4.1 调查对象性别上的差异性分析
• 2.4.2 不同年级上的差异性分析
• 2.4.3 学生整体对护士职业的认识情况
• 2.5 影响护理专业本科生专业认同因素分析
• 2.5.1 重要他人的影响
• 2.5.2 专业成绩的好坏
• 2.5.3 成就感的获得
• 2.5.4 学科发展与职业前景的影响
• 3 护理专业本科生专业认同过程的个案研究
• 3.1 研究过程
• 3.1.1 研究概况
• 3.1.2 研究的效度以及伦理道德问题说明
• 3.2 “懵懂，冲突，失落，调整”——护理专业本科生小C 专业认同发展过程
• 3.2.1 从高中到大学
• 3.2.2 从课堂到示教室
• 3.2.3 从示教室到病房
• 3.2.4 从学校到工作岗位
• 3.3 小C 专业认同的发展过程总结
• 4 结论
• 4.1 结论
• 4.1.1 护理本科生专业认同特点
• 4.1.2 护理本科生专业认同发展过程
• 4.1.3 护理本科生专业认同的影响因素及分析
• 4.2 总结与反思
• 4.2.1 教育者的反思
• 4.2.2 总结
• 4.2.3 本研究的局限
• 附录
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文