现代大学人文精神失落的信仰救治 ——基于美国现代大学发展的经验和教训

论文摘要

近年来,人文精神的失落已经成为我国大学发展中的一个非常突出问题。从信仰-知识的现代性视角来看,对知识的过度强调是这种失落的根本原因。因此如何平衡二者在大学发展中的地位就成为解决我国大学人文精神失落问题的根本所在。美国虽然是一个以实用主义哲学为主导的国家,但当今的美国大学却依然保持着浓郁的人文气息。因此,通过回顾美国现代大学发展中“信仰-知识”关系的处理能够为解决我国大学人文精神的失落提供一点借鉴及启示。根据处理信仰-知识关系的哲学观的不同,可以将美国现代大学的发展分为三个阶段。第一阶段为信仰-知识综合体阶段,大致从南北战争到第一次世界大战结束。第二阶段为信仰本位阶段,大致从第一次世界大战结束到20世纪30年代后期。第三阶段为20世纪30年代后期至60年代以来。就美国现代大学发展中信仰-知识关系的这种变迁而言,其主要的特点有三个。一是重视信仰在大学发展中的地位;二是哲学观的变迁主要是一种客观的选择;三是采取了灵活、多样化的措施保护信仰在大学中的地位。结合美国现代大学发展的特点,救治我国大学人文精神失落的根本措施就是要重塑儒学在大学发展中的地位。但重塑儒学并不意味着要否定知识的一面,而是要坚持“信仰-知识和合”的哲学观,这样我国的大学才能朝着健康的方向发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、导论
• （一） 研究的缘起
• 1. 我国大学人文精神失落的表现
• 2. 人文精神之于现代大学发展的重要性与必要性
• 3. 美国当代大学人文精神的表现
• （二） 研究综述与评价
• 1. 研究综述
• 2. 研究评价
• （三） 研究意义
• 1. 理论意义
• 2. 实践意义
• （四） 基本概念
• 1. 现代大学
• 2. 人文精神
• 3. 信仰
• （五） 研究内容与思路
• 1. 研究内容
• 2. 研究思路
• 二、现代大学人文精神失落的原因分析——现代性的视角
• （一） 现代性视角分析大学人文精神的适切性
• 1. 现代性视角分析大学人文精神的理论可能性
• 2. 现代性视角分析大学人文精神的现实选择性
• （二） 信仰与大学人文精神的关系
• 1. 信仰构成了人文精神合法性的基础
• 2. 信仰也是人文精神维系的现实根据
• 3. 知识从根本上说是价值无涉的
• 三、美国现代大学发展中信仰-知识关系的变迁及特点
• （一） 美国现代大学发展中信仰-知识关系的变迁
• 1. 信仰-知识综合体阶段
• （1） 南北战争后美国大学面临的挑战
• （2） 信仰-知识综合体哲学观的形成
• （3） 大学的改革措施
• 2. 知识本位阶段
• （1） 知识本位观的形成
• （2） 大学的改革措施
• 3. 信仰-知识妥协阶段
• （1） 美国大学的危机
• （2） 信仰与知识的妥协
• （3） 大学的改革措施
• （二） 美国现代大学发展中信仰-知识关系变迁的特点
• 1. 重视信仰在大学发展中的地位
• 2. 哲学观的变迁主要是一种客观的选择
• 3. 采取了灵活、多样化的措施保护信仰在大学中的地位
• 四、美国现代大学发展对我国大学人文精神救治的启示
• （一） 我国大学人文精神失落的分析
• 1. 信仰-知识关系的矛盾调和
• 2. 信仰主导的大学发展模式
• 3. 知识主导的大学发展模式
• （二） 我国大学人文精神救治的措施——美国的启示
• 1. 正确认识儒学（教）信仰在大学中的地位是重建人文精神的基本前提
• 2. 正确处理信仰-知识的关系是重建大学人文精神的关键
• 3. 采取多样化的措施是重建人文精神的重要保证
• 参考文献
• 后记
• 研究生在校期间的科研成果