5-6岁幼儿家庭读写环境与其早期阅读能力的相关研究

论文摘要

本文研究了5-6岁幼儿家庭读写环境与早期阅读能力的相关关系。国外大量的研究表明,幼儿家庭读写环境与早期阅读能力有关,但国内的此类研究却屈指可数。本文采用了自编的早期阅读能力测量工具和幼儿家庭读写环境调查问卷,对来自同一所幼儿园的64名幼儿及58名家长进行了测查,其中早期阅读能力的测试包括语音意识、句法意识、语音记忆、工作记忆、快速命名、词汇理解、句子理解和视觉辨别八个方面；幼儿家庭读写环境的调查问卷包括家长对早期阅读的态度、家长的阅读行为、家庭拥有图书的利用情况、家长的动机水平、亲子阅读的指导策略、亲子阅读的频率六个维度。结果表明：早期阅读能力的八个方面之间存在不同程度的相关；家庭读写环境中的家长阅读态度、家长阅读行为、亲子阅读策略和频率四个因素与多项早期阅读能力之间存在显著相关。根据研究结果,笔者建议家庭中创设良好的读写环境应从树立正确的早期阅读观念、创设幼儿自主阅读的环境以及提高亲子阅读的质量三个方面入手。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 研究缘起
• 1.2 研究背景
• 1.2.1 国外早期阅读的研究概况
• 1.2.2 国内早期阅读的研究现状
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究目的
• 1.5 研究方法
• 2 概念界定
• 2.1 阅读
• 2.2 早期阅读
• 2.3 早期阅读能力
• 2.4 家庭读写环境
• 3 文献综述
• 3.1 早期阅读能力的测评项目
• 3.1.1 语音意识
• 3.1.2 句法意识
• 3.1.3 言语记忆
• 3.1.4 工作记忆
• 3.1.5 快速命名
• 3.1.6 词汇理解
• 3.1.7 句子理解
• 3.1.8 视觉技能
• 3.2 与早期阅读能力相关的家庭读写环境的因素
• 3.2.1 父母的阅读态度和行为
• 3.2.2 亲子阅读
• 3.2.3 家长的动机水平
• 3.2.4 阅读材料的使用
• 3.2.5 社会经济地位
• 4 研究过程
• 4.1 被试
• 4.2 家庭读写环境调查问卷的编制
• 4.2.1 问卷编制过程
• 4.2.2 探索性因素分析
• 4.2.3 信度和效度分析
• 4.3 早期阅读能力测试工具的编制
• 4.4 程序
• 4.4.1 施测时间
• 4.4.2 施测环境
• 4.4.3 主试
• 4.4.4 指导语和主要注意事项
• 4.4.5 数据整理和评分
• 5 结果与分析讨论
• 5.1 5-6岁幼儿早期阅读能力的发展状况
• 5.1.1 5-6岁幼儿早期阅读能力的性别特点
• 5.1.2 5-6岁幼儿早期阅读能力的家庭读写环境差异
• 5.1.3 5-6岁幼儿各项早期阅读能力的相关
• 5.2 家庭读写环境与早期阅读能力的相关
• 5.3 分析与讨论
• 5.3.1 对各项早期阅读能力之间相关性的分析
• 5.3.2 对家庭读写环境中各因素的分析
• 6 创设良好家庭读写环境的建议
• 6.1 树立正确的早期阅读观念
• 6.2 创造幼儿自主阅读的环境
• 6.3 提高亲子阅读的质量
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记