当代大学生社会主义观研究

论文摘要

当代大学生社会主义观研究是基于当代大学生如何看待和怎样对待社会主义尤其是中国特色社会主义理论与实践等诸多敏感问题、重大问题和热点问题的深沉思考。这一整体性研究详细梳理并科学区分了社会主义观的渊源、特征、是非等历史问题;初步探索并着重回答了当代大学生社会主义观的结构、机理、过程等理论问题;系统探讨并准确把握了当代大学生社会主义观的现实状况、发展轨迹、影响因素和建设思路等实践问题。通过当代大学生社会主义观培育与引导的主要原则、重要内容和基本方法等问题的探讨,有助于积极培育并有效引导当代大学生牢固树立科学的社会主义观,坚决摒弃错误的社会主义观,正确认识世界社会主义、共产主义运动发展的基本态势以及充分理解中国特色社会主义建设、改革和发展的客观规律,确保使之成为“理想远大、信念坚定,品德高尚、意志顽强,视野开阔、知识丰富,开拓进取、艰苦创业的新一代”(胡锦涛语)。从而促使当代大学生坚决举中国特色社会主义旗帜,坚持走中国特色社会主义道路,进而在工作、生活和学习中,不论遇到什么样的困难和挫折都能为实现共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而顽强奋斗,更好地投身于建设和发展中国特色社会主义各项事业,为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出更大贡献。本论文研究共分三个部分。第一部分:关于大学生社会主义观的基本依据研究。该部分着重指出了本论文研究问题的提出、国内外相关研究现状述评、选题的理论价值和现实意义、核心概念的界定以及社会主义观的历史沿革和思想梳理。第二部分:关于大学生社会主义观的基础理论研究。该部分主要包括大学生社会主义观的结构,以及形成的基本过程研究。第三部分:关于大学生社会主义观的数理统计研究。该部分主要是运用翔实可靠的调查数据和现代数理统计软件对大学生社会主义观进行数理统计分析,较为清晰地把握当代大学生社会主义观的现状特点、形成轨迹、影响因素等诸多问题。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 大学生社会主义观是“培养什么样的人，怎样培养人”的关键问题
• 1.1.2 大学生社会主义观是高等院校思想政治教育专业关注的重大课题
• 1.2 社会主义观研究现状述评和本论文研究选题意义
• 1.2.1 社会主义观研究的总体分析
• 1.2.2 社会主义观研究的具体分析
• 1.2.3 社会主义观研究的深刻反思
• 1.2.4 社会主义观研究的发展态势
• 1.2.5 本论文研究的选题意义
• 1.3 本论文研究的相关概念界定
• 1.3.1 当代范围的界定
• 1.3.2 社会主义内涵的界定
• 1.3.3 大学生社会主义观的界定
• 1.4 本论文研究的逻辑思路和主要方法
• 1.4.1 本论文研究的逻辑思路
• 1.4.2 本论文研究的主要方法
• 1.5 本论文研究的主要创新和不足之处
• 1.5.1 本论文研究的主要创新
• 1.5.2 本论文研究的不足之处
• 第二章 主要社会主义观的思想梳理
• 2.1 空想社会主义的社会主义观
• 2.1.1 人间天堂——低级形态的文学描写
• 2.1.2 秩序井然——中级形态的法律固定
• 2.1.3 和谐家园——高级形态的理论论证
• 2.2 马克思主义经典作家的社会主义观
• 2.2.1 关于社会主义必然胜利的认识
• 2.2.2 关于社会主义何以实现的理解
• 2.2.3 关于未来社会基本特征的预见
• 2.2.4 关于社会主义建设初步探索的思考
• 2.2.5 关于青年学生社会主义观的主要思想
• 2.3 中国共产党三代领导核心的社会主义观
• 2.3.1 关于社会主义必然代替资本主义的认识
• 2.3.2 关于社会主义何以实现的理解
• 2.3.3 关于未来社会基本特征的预见
• 2.3.4 关于社会主义建设的思考
• 2.3.5 关于青年学生社会主义观的主要思想
• 2.4 主要社会流派的社会主义观
• 2.4.1 民主社会主义的社会主义观
• 2.4.2 生态社会主义的社会主义观
• 2.4.3 西方马克思主义的社会主义观
• 第三章 当代大学生社会主义观的结构分析
• 3.1 当代大学生社会主义观的基本结构
• 3.1.1 当代大学生社会主义观的基本要素
• 3.1.2 当代大学生社会主义观的结构方式
• 3.2 当代大学生社会主义观的层次结构
• 3.2.1 当代大学生社会主义观的不同层次
• 3.2.2 当代大学生社会主义观的层次结构关系
• 3.3 当代大学生社会主义观的内容结构
• 3.3.1 当代大学生社会主义观的内容体系
• 3.3.2 当代大学生社会主义观内容结构的优化
• 第四章 当代大学生社会主义观的形成过程
• 4.1 当代大学生社会主义观的主体认知过程
• 4.1.1 主动被动相统一
• 4.1.2 内化外化相统一
• 4.1.3 隐性显性相统一
• 4.2 当代大学生社会主义观的客体培育过程
• 4.2.1 主体客体相统一
• 4.2.2 理论实践相统一
• 4.2.3 共性个性相统一
• 第五章 当代大学生社会主义观的实证研究
• 5.1 当代大学生社会主义观的宏观考察
• 5.1.1 1997 年—2001 年当代大学生对社会主义若干问题的看法
• 5.1.2 2002 年—2006 年当代大学生对社会主义若干问题的看法
• 5.1.3 2007 年—2009 年当代大学生对社会主义若干问题的看法
• 5.2 当代大学生社会主义观的微观透析
• 5.2.1 当代大学生如何看待中国特色社会主义
• 5.2.2 当代大学生怎样对待中国特色社会主义
• 5.2.3 关于当代大学生社会主义观的二维结构关系
• 5.3 当代大学生社会主义观的现状反思
• 5.3.1 反思一：世界共产主义运动低潮的视角
• 5.3.2 反思二：西方主要错误社会思潮的视角
• 5.3.3 反思三：社会主义市场经济商潮的视角
• 5.3.4 反思四：全球化与科技革命浪潮的视角
• 第六章 当代大学生社会主义观的培育路径
• 6.1 当代大学生社会主义观培育与引导的基本原则
• 6.1.1 方向性原则
• 6.1.2 实践性原则
• 6.1.3 主体性原则
• 6.1.4 差异性原则
• 6.2 当代大学生社会主义观培育与引导的重要内容
• 6.2.1 马克思主义理论教育
• 6.2.2 社会主义理想信念教育
• 6.2.3 马克思主义经典著作教育
• 6.3 当代大学生社会主义观培育与引导的科学方法
• 6.3.1 说理社会主义观教育法
• 6.3.2 实践社会主义观教育法
• 6.3.3 情感社会主义观教育法
• 6.3.4 网络社会主义观教育法
• 6.4 当代大学生社会主义观培育与引导的有效指南
• 6.4.1 坚持以马克思主义经典作家的社会主义观为培育起点
• 6.4.2 坚持以明确宣讲特色性、正确性作为社会主义观培育的重点
• 6.4.3 坚持以澄清错误观点、模糊认识作为社会主义观培育的难点
• 6.4.4 坚持以纠正极左言论、僵化认识作为社会主义观培育的突破点
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 攻博期间取得的研究成果