大学英语教学中的形成性评估

论文摘要

教学评估是英语课程教学中的一个重要环节。形成性评估,作为评估体系中的一种,弥补了传统教学所常用的终结性评估中的不足。形成性评估是针对学习过程进行的多种评估手段的结合体,目的是通过日常评估提供及时反馈信息,进而促进英语教学和英语学习。它可以与以评估学习结果为目的的终结性评估相结合,从而获得更好的评估效果。本文是一项有关形成性评估在大学英语教学中应用的研究。旨在揭示形成性评估对大学生的影响,探索如何运用形成性评估促进学生英语听说读写能力的全面提高。该研究对西北农林科技大学85名大学二年级非英语专业学生进行历时一学期的实验教学。通过建立学生档案袋、课堂观察、日常记录、以及与终结性评估相结合等手段评估学生听读写各项能力的进步;通过访谈、小组活动和调查问卷等手段来评估学生口语能力的提高。并对试验中收集到的大量信息与数据进行研究分析。结果表明实验班学生英语听说读写能力有了较大提高。本研究证明形成性评估是一种很有效的评估方法。它简便易行,可以在课堂中随时运用,伴随英语课堂教学全过程。形成性评估能够帮助学生监督自己的学习,调整学习策略,明确学习目标,并且可以有效降低学生的焦虑度,从而提升他们对学习的自信心。此外,它还能够培养学生的自主学习能力和创造力。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 Aim of the Research
• 1.3 Significance of the Research
• 1.4 Outline of Chapters
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Education Assessment
• 2.2 Formative Assessment
• 2.2.1 Definition of Formative Assessment
• 2.2.2 Characteristics of Formative Assessment
• 2.2.3 Functions of Formative Assessment
• 2.2.4 Principles of Formative Assessment
• 2.2.5 Modes of Formative Assessment
• 2.2.6 Tools and Techniques of Formative Assessment
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Research Design
• 3.2 Instruments
• 3.3 Study 1
• 3.3.1 Hypotheses
• 3.3.2 Subjects
• 3.3.3 Description and Analyses of the Whole Study Process
• 3.4 Study 2
• 3.4.1 Research Background
• 3.4.2 Assessment Practices
• 3.5 Summary
• Chapter 4 Results and Discussion
• 4.1 Results of Study 1
• 4.1.1 Result of Portfolio
• 4.1.2 Result of Pretest and Post-test
• 4.1.3 Result of Observation
• 4.2 Results of Study 2
• 4.2.1 Result of Interview
• 4.2.2 Result of Daily Report and Group Activity
• 4.2.3 Result of Questionnaire
• 4.3 Discussion
• 4.3.1 A Suggested Assessing Model Based on Formative Assessment
• 4.3.2 Advantages of Formative Assessment
• 4.3.3 Key Elements of Formative Assessment
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Summary of Major Findings
• 5.2 Limitations of the Study
• 5.3 Suggestions for Further Research
• Reference
• Acknowledgement
• Appendix I
• 作者简介