高校校园景观的文化表现 ——以南京地区历史校区为例

论文摘要

上世纪90年代中后期开始,我国的教育体制进行改革,于是在全国范围内掀起了新一轮的高校投资和建设热潮。但是,伴随着如火如荼的校园建设,校园文化出现了危机。其结果,就是导致了新校区景观的单一化、模式化和老校区景观特色性的消失。如何在满足新的时代需求的同时,传承历史校区的历史文化印记,塑造富有活力与特色的校园环境,是本论文研究的重点。论文中,高校历史校区是指在某一高校校园发展历史中占有重要地位,已经具备一定规模、格局及风格,并能够代表校园的历史发展脉络,集中反映校园特色的区域。论文首先对中西方高校发展历程以及与之相伴的校园环境景观的变化进行了回顾和梳理,并对国内外对于校园景观的相关研究资料进行了整理。在此基础上,总结出影响校园景观的三类因素：社会因素、自然因素和人文因素,其中每一类因素中又包括几个方面的影响。接下来,文章分析了校园景观所具有的功能以及其文化内涵的表达依据。在对校园环境景观构成要素从空间、建筑、绿地三个层面进行分类介绍后,对调研的南京林业大学新庄校区、东南大学四牌楼校区、南京师范大学随园校区和南京艺术学院虎踞路校区进行了与这三个层面相对应的介绍。最后在调研的基础之上,总结了景观各要素对于表现校园文化的一些手法和注意事项,并对营造特色性校园环境景观提出了八点原则,即：系统性原则、人文性原则、文化性原则、特色性原则、生态性原则、主题性原则、教育性和参与性原则。大学校园文化是一个开放的、发展的体系,它在继承延续原有校园文化传统的基础上吸收新的文化、思想和时代内涵,融合出具有时代特色的新的校园文化。作为校园文化表现载体的校园环境景观,也是一个开放的、发展的体系。校园景观特色性的表达要在实践中不断总结新的方法。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的相关背景
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 大学文化（高校文化）
• 1.3.2 高校历史校区
• 1.4 研究的方法和框架
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究框架
• 注释
• 第二章 高校和校园景观的发展历程及相关研究进展
• 2.1 西方高校及其景观的发展历程
• 2.1.1 古文明时期
• 2.1.2 中世纪时期
• 2.1.3 近现代时期
• 2.2 中国高校及其景观的发展历程
• 2.2.1 中国近代高校
• 2.2.2 新中国的高校
• 2.3 南京地区高校发展的历史沿革
• 2.4 国内外相关研究情况
• 注释
• 第三章 校园景观的影响因素
• 3.1 社会因素
• 3.1.1 政治环境的影响
• 3.1.2 科技水平的影响
• 3.1.3 经济与资金投入的影响
• 3.2 自然因素
• 3.2.1 地域环境的影响
• 3.2.2 气候条件的影响
• 3.2.3 基址现状的影响
• 3.3 人文因素
• 3.3.1 文化背景的影响
• 3.3.2 设计思想和理念的影响
• 3.3.3 行为与环境的影响
• 注释
• 第四章 高校校园景观的文化涵构
• 4.1 校园景观的功能
• 4.1.1 教育功能
• 4.1.2 交流功能
• 4.1.3 审美功能
• 4.1.4 保健功能
• 4.1.5 生态功能
• 4.1.6 融合功能
• 4.1.7 避险功能
• 4.1.8 经济功能
• 4.2 校园景观中文化内涵的表达依据
• 4.2.1 大学文化的内容
• 4.2.2 学校性质和办学特点
• 4.2.3 学校历史以及场地的自然和文脉特质
• 4.2.4 地域特色的反映
• 注释
• 第五章 校园环境景观的构成
• 5.1 校园规划层面
• 5.1.1 校园布局结构
• 5.1.1.1 轴线对称式
• 5.1.1.2 自由布局式
• 5.1.2 空间类型划分
• 5.1.2.1 校前空间
• 5.1.2.2 教学空间
• 5.1.2.3 生活空间
• 5.1.2.4 体育活动空间
• 5.2 建筑设计层面
• 5.2.1 建筑的景观要素
• 5.2.2 校园建筑的总体风格类型
• 5.2.2.1 同质型建筑
• 5.2.2.2 异质型建筑
• 5.2.3 校园建筑的类型
• 5.2.3.1 校门建筑
• 5.2.3.2 教研办公建筑
• 5.2.3.3 生活住宅建筑
• 5.2.3.4 其他功能建筑
• 5.3 绿地景观层面
• 5.3.1 硬质景观
• 5.3.1.1 硬质铺地
• 5.3.1.2 假山置石
• 5.3.1.3 小品建筑
• 5.3.1.4 雕塑
• 5.3.1.5 室外家具
• 5.3.2 软质景观
• 5.3.2.1 植物
• 5.3.2.2 水体
• 注释
• 第六章 南京地区高校历史校区调研
• 6.1 南京林业大学新庄校区
• 6.1.1 学校简介
• 6.1.2 校园布局和空间分布
• 6.1.3 建筑景观
• 6.1.4 绿地景观
• 6.2 东南大学四牌楼校区
• 6.2.1 学校简介
• 6.2.2 校园布局和空间分布
• 6.2.3 建筑景观
• 6.2.4 绿地景观
• 6.3 南京师范大学随园校区
• 6.3.1 学校简介
• 6.3.2 校园布局和空间分布
• 6.3.3 建筑景观
• 6.3.4 绿地景观
• 6.4 南京艺术学院
• 6.4.1 学校简介
• 6.4.2 校园布局和空间分布
• 6.4.3 建筑景观
• 6.4.4 绿地景观
• 注释
• 第七章 校园景观文化表现的设计方法与原则
• 7.1 校园景观文化表现的内容
• 7.1.1 学校历史
• 7.1.2 历史人物
• 7.1.3 学校类型和学科背景
• 7.1.4 校园文体活动
• 7.2 校园景观文化表现的设计原则
• 7.2.1 有机统一的系统性原则
• 7.2.2 以人为本的人文性原则
• 7.2.3 传承与创新的文化性原则
• 7.2.4 创造个性的特色性原则
• 7.2.5 可持续发展的生态性原则
• 7.2.6 联系紧密的主题性原则
• 7.2.7 潜移默化的教育性原则
• 7.2.8 主体互动的参与性原则
• 7.3 校园景观文化表现的设计方法
• 7.3.1 校园规划层面
• 7.3.2 建筑景观层面
• 7.3.2.1 大门建筑
• 7.3.2.2 功能建筑
• 7.3.3 绿地景观层面
• 7.3.3.1 游园和小空间
• 7.3.3.2 硬质铺地
• 7.3.3.3 假山置石
• 7.3.3.4 小品建筑
• 7.3.3.5 雕塑
• 7.3.3.6 室外家具
• 7.3.3.7 植物
• 7.3.3.8 水体
• 7.3.4 景观的命名
• 注释
• 第八章 结语
• 参考文献
• 详细摘要
• Abstract