项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究

论文摘要

党的十六届五中全会明确提出,第十一个五年规划,是全面建设小康社会的关键时期,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构,转变增长方式的中心环节,大力提高原始创新能力,集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）中指出:“创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。”因此,在职业教育中,如何探索新的教学模式和教学方法,以适应职业教育发展的需要,是当前职业教育发展的一个重要研究课题。本课题从项目教学法出发,依据建构主义理论,采用教学实验法,问卷调查法等教学方式,对职业院校计算机教学进行系统研究,同时与传统的教学方法进行对比。参照用人单位的反馈信息,能够得出结论:基于项目的教学方法,对于职业院校计算机教学的改革具有积极的推动作用,是培养创新型的人才重要教学手段,对于学生的自主创业,具有积极的现实意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的和主要内容
• 1.2.1 研究的目的
• 1.2.2 研究的主要内容
• 1.3 本课题研究的意义
• 第2章 文献综述
• 2.1 项目教学法的内涵
• 2.2 项目教学法的主要特征
• 2.3 项目教学法与传统教学方法的比较
• 2.4 项目教学法的理论依据
• 2.4.1 建构主义学习理论
• 2.4.2 杜威的实用主义教育理论
• 2.4.3 情境学习理论
• 2.5 项目教学法的起源及国内外发展现状
• 2.5.1 项目教学法的起源
• 2.5.2 项目教学法在国外的发展
• 2.5.3 项目教学法在国内的发展
• 第三章 研究设计与实施
• 3.1 项目教学法在计算机教学中的形式
• 3.1.1 项目教学法的实施步骤
• 3.1.2 项目教学法的构成要素
• 3.2 项目教学法在职业院校计算机课程中的教学设计
• 3.2.1 建构主义学习环境下教学设计的一般方法与步骤
• 3.2.2 课程的主要内容
• 3.3 项目实施
• 3.3.1 实验目的
• 3.3.2 实验对象
• 3.3.3 研究方法
• 3.3.4 实验时间和场地
• 3.3.5 实施方案
• 第4章 研究结论
• 4.1 实验班与对比班成绩比较
• 4.1.1 前测
• 4.1.2 中测
• 4.1.3 后测
• 4.2 实验班与对比班学习态度的比较
• 4.3 研究结论
• 4.3.1 项目教学法的教学模式符合职业院校对人才的培养目标要求
• 4.3.2 项目教学法能够培养学生的创新意识和团队精神
• 4.3.3 项目教学法能够培养学生健全的人格，和健康向上的人生观和价值观
• 4.4 几点启示
• 4.4.1 科学合理确定项目是项目教学法实施的前提
• 4.4.2 合理制定项目计划是项目教学法实施的关键
• 4.4.3 认真组织项目实施是项目教学法实施的重点
• 4.4.4 认真检查评估是项目教学法实施的保证
• 4.4.5 双师型师资队伍的建设，是项目教学法能否顺利开展的保障
• 4.4.6 开展项目教学法，教材建设必不可少
• 4.5 后续研究
• 参考文献
• 致谢