四川省阆中市水观中学校637423
摘要：针对高中语文教学，本文首先分析了合作学习教学模式应用于高中语文教学具有的意义，然后分析了几种合作学习教学组织策略。
关键词：高中语文合作学习教学
合作学习作为一种有效的教学模式，应用于高中语文教学中，旨在提高学生的学习能力，提高教学效率。教师需要充分认识到合作学习教学的重要意义，改变教学观念，在教学中正确认识学生的主体性，为他们创造合作学习机会，合理地安排学生合作学习。
一、合作学习教学模式应用于高中语文教学中的重要意义
1.有利于提高学生的学习兴趣。传统教学中，学生接受应试教育，被动地接受教师的灌输式教学，学生缺乏学习兴趣，在学习过程中缺乏良好表现。将合作学习教学模式引进到高中语文教学中，体现出了学生的主体性，为学生创造了参与课堂学习的机会，在很大程度上使学生能够针对课文教学自由地谈想法，进而提高学生的学习兴趣。
2.营造良好的师生、生生交流氛围。处于高中学习阶段的学生面临巨大的高考压力，为了提高学生的语文成绩，教师往往会把以往的高考题型和内容作为语文教学设计的主要依据，这样的语文教学往往会忽视学生的实际学习情况，忽视学生的学习差异性，导致很多学生跟不上教学进度，甚至会因为压力过大，产生厌学情绪。采用合作学习的教学模式，为学生搭建起互相沟通的桥梁，在交流过程中，学生可以互帮互助、取长补短。这种教学模式还能增加学生之间的情感交流，在一定程度上减轻学习压力。另外，学生合作学习的过程中，教师进行引导，也能实现走下讲台、了解学生实际学习情况的目的，强化了教师和学生之间的交流沟通，教师可以在充分了解学生学习状况后重新进行教学设计，使教学更贴近学生的学习实际。
3.有效提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。通过合作学习，可以有效地减少学生对教师的依赖，使学生在学习过程中自己发现问题、讨论问题、解决问题，提高自主学习能力和解决问题的能力。另外，由于合作学习模式是由班上几个同学组成学习小组实现的，在合作学习的过程中，小组成员互相发表看法，互相讨论问题的解决方法，在大家的共同努力下，解决了问题，学到了知识，也有利于学生具备合作学习意识，促进学生合作精神的培养。
二、探究高中语文合作学习教学组织策略
1.探究“独立思考、合作交流、互相分享”的合作学习教学组织策略。“独立思考、合作交流、共同分享”的合作学习教学组织策略是一种普遍的合作学习策略，实施该策略可以从几方面着手。首先，将学生进行合理的分组，组员有男有女，有学习成绩好的组员，也有成绩差的组员，最好每个组由四名成员组成；其次，教师利用多媒体展示教案设计上准备的各种问题，让学生自主阅读需要学习的课文，思考问题；再次，由于学生一个人的思维能力有限、学习能力有限，得到的答案存在一定的缺陷，为了得出比较科学的问题答案，教师组织学生小组内讨论。教师密切关注小组合作讨论状态，及时给予帮助，及时纠正学生学习行为；然后，小组合作学习后会得到一个组内成员都比较认可的问题答案，对于不同的学习小组，会存在不同的答案。这时候，教师就需要小组内推荐一人分享小组答案。对于比较合理、接近标准答案的讨论答案，给予肯定，这就是互相分享环节；最后，教师针对各个小组的讨论结果进行中肯的评价。肯定表现好的小组，其他小组给予鼓励，及时纠正错误，及时指导。“独立思考、合作交流、共同分享”的合作学习教学组织策略一般适合运用在探究性语文课文学习中，在合作学习过程中需要为学生预留足够的时间。
2.探究“已知——未知——构建”的合作学习教学组织策略。这种合作教学策略强调在学生已经具备的知识基础上，探索未知的、学生想知道的知识，实现新知识体系构建的合作学习过程。首先，教师设计“已知——未知——构建”表格，“构建”是指学生通过已知知识和探寻未知知识，形成新体系的过程；其次，让学生自主完成表格，自主寻求表格上自己需要找到的知识；然后，组织学生小组内合作学习，互相纠正，完善知识；最后，还需要教师指导。教师针对学生的合作学习结果，对每个学生进行科学评价、合理指导。这种合作学习教学模式也需要教师关注每一个学习环节。
3.探究“圈子式”合作学习教学组织策略。这种组织策略是指教师给出合作学习的文本范围，结合一个讨论主题，让学生自主合作学习的方式。例如，设定“英雄性格分析”的主题，首先，教师针对教学内容，圈定合作学习范围；其次，合理分组，这种合作模式，以七人为一个小组为宜；再次，组织学生自主阅读材料，教师关注学生阅读行为，保证学生全身心地投入阅读学习中；然后，在学生自主阅读，对相关知识有一定把握之后，组织学生合作交流，互相探讨，互相完善知识面；最后，学生汇报总结，教师点评。这种合作学习模式下，学生有足够的时间和空间进行自主学习和小组合作学习，对于提高学生学习兴趣、提高学习能力、提高学习自信心来说都具有积极作用。
参考文献
[1]董萍马成立高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].快乐阅读，2015，（08)。
[2]尹琳高中语文教学中的合作学习教学组织策略浅析[J].考试与评价，2016，（05)。