高中信息技术作品制作课不同分组方案的教学实验研究 ——基于南京市秦淮中学高一两个平行班级的实验

论文摘要

新课程改革着重强调合作学习,分组教学已经作为一种改变老师授课方式以及学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于课堂教学中。典型的分组方式是同质分组和异质分组,但是这两种分组方式的好与坏一直是研究者争议较大的话题。本研究本着客观的研究态度,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法,选择高中信息技术课中较为适用于分组教学的课型——作品制作课进行教学,选取高一平行班中两个人数相等的班级A班和B班同时开展同质分组和异质分组实验,教学内容为高一必修教材中作品制作章节。以高一学生的信息技术学科能力作为分组的“质”点,实验时间为一个学年,上学期开展第一轮实验为期一个月四周8课时,实验内容为分组制作电子小报；下学期开展第二轮实验为期一个月四周8课时,实验内容为分组进行网站的规划制作。通过实验获得大量数据,数据通过数理统计分析得出实验结果。实验结果表明：1.实验结果符合实验假设。在同质分组教学实验中,高分组和低分组的学生的作品制作成绩提升空间大于中分组学生的成绩提升空间。在异质分组教学实验中,中分组和低分组的学生作品制作成绩提升空间大于高分组学生。2.与个体化学习相比,合作学习经历能促使学习或某一科目的学习产生积极的态度,也可以改善学生对其他伙伴的态度。在分组教学的课堂上,学生有机会与教师和其他同学进行互动,因此对学习过程更加满意,对所学课程保持着积极的态度。3.我们在实际的教学实验中,为了有效地评估学生达成教学目标的情况,用单一的评价方式显然不能满足,应该采取多样化的评价方式和手段,比如教师通过观察、访谈、问卷调查等方式全面了解和评估合作学习的过程。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 前言
• 1.1 国内外分组教学的研究背景及现状
• 1.1.1 国外分组教学研究背景及现状
• 1.1.2 国内分组教学研究背景及现状
• 1.1.3 我国分组教学在信息技术课中的运用实践情况
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究内容和方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究成果
• 1.4.1 理论研究成果
• 1.4.2 实践研究成果
• 第2章 分组教学实验研究的核心概念和理论基础
• 2.1 核心概念
• 2.1.1 分组教学
• 2.1.2 信息技术必修部分学科能力
• 2.1.3 作品制作课
• 2.1.4 同质分组教学
• 2.1.5 异质分组教学
• 2.1.6 STAD
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 马斯诺自我实现理论在分组教学中的应用
• 2.2.2 社会互赖理论在分组教学中的应用
• 2.2.3 选择理论在分组教学中的应用
• 2.2.4 社会凝聚力理论在分组教学中的应用
• 2.2.5 最近发展区理论在分组教学中的应用
• 第3章 分组教学实验研究设计
• 3.1 实验研究目的
• 3.2 实验研究内容
• 3.2.1 分组方案及其教学内容的设计
• 3.2.2 实验结果的分析、评价、反思
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究假设
• 3.5 实验研究方法
• 3.6 量表以及问卷的设计
• 3.6.1 高一信息技术必修部分学科能力量表的设计
• 3.6.2 分组教学实验研究的后测问卷设计
• 3.7 研究过程
• 3.8 研究结果分析的方法
• 第4章 同、异质分组方案应用于作品制作课的第一轮教学实验研究
• 4.1 研究总体设计
• 4.1.1 研究目的
• 4.1.2 研究方法
• 4.1.3 研究假设
• 4.1.4 研究材料和研究环境
• 4.1.5 研究过程
• 4.2 同质分组方案在《电子小报制作》课上的实验研究
• 4.2.1 小组划分方案的制定
• 4.2.2 研究过程
• 4.2.3 同质分组实验研究数据的处理与分析
• 4.2.4 同质分组实验研究结论讨论分析
• 4.3 异质分组方案在《电子小报制作》课上的实验研究
• 4.3.1 小组划分方案的制定
• 4.3.2 研究过程
• 4.3.3 异质分组实验研究数据的处理与分析
• 4.3.4 异质分组实验研究结果讨论分析
• 4.4 第一轮实验总的讨论分析
• 4.4.1 同质分组实验班级A班和异质分组实验班级B班进行问卷调查
• 4.4.2 对一些学生进行访谈并总结
• 4.4.3 总结分析第一轮分组教学实验的不足与决策
• 第5章 同、异质分组方案应用于作品制作课的第二轮教学实验研究
• 5.1 研究总体设计
• 5.1.1 研究目的
• 5.1.2 研究方法
• 5.1.3 研究假设
• 5.1.4 研究材料和研究环境
• 5.1.5 研究过程
• 5.2 同质分组方案在《网站规划与制作》课上的实验研究
• 5.2.1 小组划分方案的制定
• 5.2.2 研究过程
• 5.2.3 同质分组实验研究数据的处理与分析
• 5.2.4 实验研究结论讨论分析
• 5.3 异质分组方案在《网站规划与制作》课上的实验研究
• 5.3.1 小组划分方案的制定
• 5.3.2 研究过程
• 5.3.3 异质分组实验研究数据的处理与分析
• 5.3.4 实验研究结论讨论分析
• 5.4 第二轮实验总的讨论分析
• 5.4.1 对同质分组实验班级A班和异质分组实验班级B班进行问卷调查
• 5.4.2 对本教研组老师进行访谈并总结
• 5.4.3 第二轮实验总的小结
• 第6章 研究结论与后续发展方向
• 6.1 分组教学在现实的教学实践中带给我们的启示
• 6.2 分组教学实验中存在的不足和困难
• 6.3 分组教学的发展趋势
• 附录A
• 附录B
• 附录C
• 附录D
• 参考文献
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 致谢