1993年与2001年人教版小学语文教材插图的比较研究

论文摘要

随着电脑技术、印刷技术、复制技术及影视、音像、书刊等大众传媒的迅猛发展，都给当代的人们展现了一个比以往任何时代更加异彩纷呈的图文、影像交互的世界。插图被广泛地应用于社会的各个领域如商品广告、包装、装璜、网页设计、年历贺卡等等。插图的广泛应用为我国小学语文教材插图发展提供了各种有利条件。在“读图时代”的大背景下，作为人文特征极强的基础学科，也紧跟时代的步伐,当前学生所用的小学语文教材中的插图无论是在数量、内容及色彩等方面相比以前都有了极大地改观。丰富多彩的画面不仅开拓了学生的视野，增长了他们的见识，同时，也为他们形成新的阅读期待提供了条件和基础。解放后，我国的小学语文教科书插图经历从少到多、从粗到精、从色彩单一到色彩丰富多样的演变。通过走访调研，大多数的学生和教师更喜欢现在所用的教科书插图。本研究通过比较1993版与2001版人民教育出版社出版的六年制小学语文教材，并在比较分析的基础上总结小学教材插图绘制应遵循的一些原则和插图在小学生学习中的独特作用，旨在为我国小学语文教材插图的进一步发展与完善和语文教师解读插图、进行插图教学提供有意义的参考。本论文共分四部分：第一部分：引言。此部分主要涉及本课题提出的背景、国内外的相关研究的历史与现状概述，以及研究的思路和方法，还有对课题所涉及的研究对象作出界定，为后续的研究提供依据。第二部分：两个版本教材的比较。该部分从插图数量、插图与课文内容的契合程度、插图内容、插图与文字编排方式、插图表现风格、古诗插图等几个方面对1993版和2001版人教版小学语文教材的插图进行比较，并对两版教材插图为什么会有不同进行理论分析。第三部分：两个版本教材的比较结果的分析。通过比较分析，总结出插图绘制应遵循的一些基本原则：插图要符合学生的年龄及心理特征；插图要契合课文内容；插图应充分反映时代性；插图编排应图文同页；插图要融合中西绘画的风格。还通过分析总结出小学语文教材插图所独具功能。第四部分：小学语文教材插图绘制与教学建议。该部分从相关部门、插图设计者、教师三个方面提出一些建议。希望本研究对我国小学语文教材插图的发展、改革以及教师教学提供一些有益的帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一）问题的提出
• 1.读图时代的到来
• 2.教材不断完善的需要
• 3.帮助学生学习的需要
• （二）文献综述
• 1.国外教材插图的相关研究
• 2.国内教材插图的相关研究
• （三）研究的思路与方法
• 1.研究的思路
• 2.研究的方法
• （四）研究的对象及概念界定
• 1.研究对象
• 2.基本概念界定
• 一、1993 版教材和 2001 版小学语文插图设计的比较
• （一）对插图数量的比较分析
• 1.两版教材的插图数量
• 2.对两版教材插图数量的比较分析
• （二）插图与课文内容的契合程度比较
• 1.案例分析
• 2.两版教材插图在内容契合程度上的比较分析
• （三）插图内容比较
• 1.案例分析
• 2.两版教材插图所反映时代性的比较分析
• （四）插图编排方式的比较
• 1.案例分析
• 2.两版教材插图编排方式的比较分析
• （五）插图表现风格的比较
• 1.由不重背景到重背景的转变
• 2.由不重透法到重透法的转变
• 3.由不注重冷暖色交替到注重冷暖色的交替
• （六）古诗插图比较
• 1.古诗插图数量比较
• 2.古诗插图编排方式比较
• 二、小学语文教材插图设计的基本理念
• （一）小学语文教材插图绘制原则
• 1.符合学生的年龄及心理特征
• 2.契合课文内容
• 3.反映时代特点
• 4.插图编排应图文同页
• 5.融合中西绘画的风格
• （二）小学语文教材插图的功能
• 1.有助于激发学生的学习兴趣
• 2.有助于小学生理解课文内容
• 3.有助于小学生观察、记忆、语言表达等能力的提高
• 4.有助于陶冶审美情操、塑造完美人格
• 三、小学语文教材插图绘制及教学的建议
• （一）对小学语文教材插图绘制的建议
• 1.对教材编排及审定等相关部门的建议
• 2.对插图设计者的建议
• （二）对小学语文教材插图教学的建议
• 1.首先，教师要看懂图，加强对教材插图的认识
• 2.其次，教师自身应加强对教材插图的重视，在教学中有效地利用插图
• 3.第三，教师要充分认识插图的功能，使其发挥最大功效
• 结论
• 注释
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文
• 致谢