高校教师职业压力问题研究 ——以安徽省七所高校为例

论文摘要

高校教师在教育事业和社会工作舞台上发挥着重要作用的同时,也承受的一定的职业压力。适度的职业压力对于高校教师的专业成长有着积极的意义,但职业压力如果过大且得不到缓解,就会影响到身心健康、造成职业倦怠、引发职业问题行为,从而会影响到高校人才培养质量等。本文通过对以安徽省七所高校为例的调查,分析了高校教师职业压力状况:百分之九十以上的高校教师或多或少感到有职业压力:不同性别的高校教师之间职业压力差异性虽存在,但差异性不显著:不同年龄段的高校教师之间职业压力有差异,年龄段越往上,职业压力越大;高校教师学位越高,职业压力越大;不同专业的高校教师职业压力均达到了压力症状;从职称角度来看,讲师的职业压力最大,助教的职业压力最小;不同教龄段的高校教师之间职业压力不一样,16-20年教龄段高校教师职业压力最大,1-5年教龄段的高校教师职业压力最小;不同岗位的高校教师职业压力有差异,其中教研室主任的职业压力最大。高校教师职业压力主要来源于:经济待遇、教学和人际关系;考核、聘任与专业发展;科研与职称。此外,还有社会因素和个人因素。鉴于高校教师职业压力现状及其来源的主要特点,为了防止职业压力过大给高校教师、学生和社会等带来不利影响,本文从学校、社会和教师个人三个方面,特别是从学校管理的角度提出了缓解教师职业压力的具体建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一. 导言
• （一） 研究的背景
• 1. 职业压力过大有损于高校教师的身心健康
• 2. 职业压力过大会降低高校教师职业幸福感
• 3. 职业压力过大会导致高校教师职业问题行为
• （二） 研究的内容
• 1. 高校教师职业压力存在的问题
• 2. 高校教师职业压力的主要来源
• 3. 缓解高校教师职业压力的建议
• （三） 研究的意义
• 1. 有助于我国高校教师队伍的和谐与稳定
• 2. 有助于高校教师身体和心理的健康发展
• 3. 有助于协调高校教师教学与科研的关系
• （四） 研究的现状
• 1. 国内研究
• 2. 国外研究
• 3. 研究趋势
• （五） 研究对象与方法
• 1. 研究对象
• 2. 研究方法
• 二. 调查结果及统计析
• （一） 高校教师职业压力状况分析
• 1. 不同性别、年龄高校教师职业压力的比较
• 2. 不同学位、专业高校教师职业压力的区别
• 3. 不同职称、教龄高校教师职业压力的表现
• 4. 不同层次、岗位高校教师职业压力的差异
• （二） 高校教师职业压力来源及分析
• 1. 经济待遇、教学和人际关系带来的职业压力
• 2. 人事管理、分配制度改革和专业发展带来的职业压力
• 3. 科研与职称带来的职业压力
• 4. 社会期望和要求过高带来的职业压力
• 5. 高校教师个人因素带来的职业压力
• 三. 结论与建议
• （一） 结论
• （二） 建议
• 1. 对学校管理的建议
• （1） 减轻教师的教学科研负担
• （2） 提供科学合理的教师评价
• （3） 完善教师再教育保障机制
• （4） 提高教师的工资福利待遇
• （5） 为教师职称晋升创造条件
• （6） 构建轻松和谐的校园环境
• 2. 对社会支持的建议
• （1） 营造良好的社会氛围
• （2） 提升教师的社会形象
• 3. 对教师个人的建议
• （1） 改变观念，认知重组
• （2） 调整策略，改变行为
• （3） 注重休闲，放松身心
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 问卷Ⅰ:高校教师职业压力症状问卷
• 问卷Ⅱ:高校教师职业压力来源问卷