不同活动类型下的大学生内隐性别刻板印象研究

论文摘要

刻板印象是人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法,并且与某些特征和行为相联系。目前,刻板印象已经成为社会认知领域的基本课题之一。自从内隐研究方法引入以来,人们对刻板印象的研究也进入了一个更加深入的层面——内隐刻板印象。性别的内隐刻板印象是学者们备受关注的研究领域。在中国,由于长期受到某些封建思想的影响和禁锢,从而使得人们思想中男尊女卑的观念依然根深蒂固存在着。在这种文化环境的熏陶和浸染下,人们逐渐形成许多与性别相关的刻板印象。本文以活动类型为选题,探讨大学生对幼时游戏、家庭活动、日常活动的内隐观点和看法。本文首先采用访谈和发放开放式问卷的方式收集资料,然后根据编成的自编问卷的结果,使用E-prime软件编写内隐联想测验程序进行实验。本研究分为三个实验,分别对幼时游戏、家庭活动和日常活动进行内隐联想测验。结果显示:1.在幼时游戏中存在显著的内隐性别刻板印象,两性之间无差异。2.在家庭活动中存在显著的内隐性别刻板印象,两性之间略有差异。3.在日常活动中存在显著的内隐性别刻板印象,两性之间无差异。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 1.1 问题提出
• 1.2 内隐性别刻板印象概述
• 1.2.1 刻板印象定义
• 1.2.2 性别刻板印象及内隐性别刻板印象定义
• 1.3 内隐性别刻板印象的理论解释
• 1.3.1 真实核心理论
• 1.3.2 社会角色理论
• 1.3.3 社会层级理论
• 1.4 内隐性别刻板印象的研究方法
• 1.4.1 加工分离程序
• 1.4.2 刻板解释偏差
• 1.4.3 内隐联想测验
• 1.4.4 Go/No-go 联想任务
• 1.5 内隐性别刻板印象研究现状
• 1.5.1 国外研究现状
• 1.5.2 国内研究现状
• 1.6 研究意义
• 1.6.1 理论价值
• 1.6.2 现实意义
• 2 实验准备
• 2.1 姓名筛选
• 2.1.1 研究目的
• 2.1.2 研究对象
• 2.1.3 研究方法
• 2.2 不同活动类型中的活动行为选取
• 2.2.1 研究目的
• 2.2.2 研究方法
• 2.3 内隐联想测验的编写
• 3 正式实验
• 3.1 实验一：幼时游戏中的内隐性别刻板印象
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究对象
• 3.1.3 测验程序
• 3.1.4 数据处理
• 3.2 实验二和实验三的的实验设计
• 4 结果与分析
• 4.1 实验一：幼时游戏中的内隐性别刻板印象结果与分析
• 4.1.1 幼时游戏中的IAT 测验结果分析
• 4.1.2 幼时游戏中不同性别的IAT 测验结果
• 4.1.3 幼时游戏中程序修改前和后的IAT 测验结果对比
• 4.1.4 幼时游戏中相容组和不相容组正确次数的结果比较
• 4.2 实验二：家庭活动中的内隐性别刻板印象结果与分析
• 4.2.1 家庭活动中的IAT 测验结果分析
• 4.2.2 家庭活动中不同性别的IAT 测验结果
• 4.2.3 家庭活动中程序修改前和后的IAT 测验结果对比
• 4.2.4 家庭活动中相容组和不相容组正确次数的结果比较
• 4.3 实验三：日常活动中的内隐性别刻板印象结果与分析
• 4.3.1 日常活动中的IAT 测验结果分析
• 4.3.2 日常活动中不同性别的IAT 测验结果
• 4.3.3 日常活动中程序修改前和后的IAT 测验结果对比
• 4.3.4 日常活动中相容组和不相容组正确次数的结果比较
• 5 讨论
• 5.1 幼时游戏中的内隐性别刻板印象
• 5.1.1 家庭成员的性别角色期待
• 5.1.2 同伴群体的相互影响
• 5.1.3 学校教育的作用
• 5.2 家庭活动中的内隐性别刻板印象
• 5.3 日常活动中的内隐性别刻板印象
• 5.4 三种活动类型下两性一致性分析
• 5.5 研究的不足
• 6 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记